一位好朋友問(wèn)我，如何懂女人？請(qǐng)問(wèn)，我不是女人，我怎么知道？
這位朋友在與兩位異性的溝通中遇到了障礙，于是向我們討論組內(nèi)的大師請(qǐng)教：女人，究竟如何能懂？
當(dāng)今社會(huì)，性別差異化越來(lái)越弱，思想年齡差異越來(lái)越淡?！芭疂h子”、“巨嬰”、“小學(xué)生”等詞語(yǔ)的出現(xiàn)層出不窮。人們口中的“如何懂女人”，此處的“女人”應(yīng)指的是“女性思維”。
男性思維-理性；女性思維-感性。其實(shí)每個(gè)人身上都存在感性和理性思維，性別不同，感性和理性在頭腦中的權(quán)重比也就不同。倘若一位男士非常感性，一位女士更加理性，那么就偏離了我們對(duì)男女的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，在這種情況下，我們?cè)撊绾稳ザ麄兡兀科鋵?shí)并不存在“讀懂女人”一說(shuō)，因?yàn)榕瞬⒉惶厥?。要說(shuō)女人心思細(xì)膩，有的男人可能更細(xì)膩；要說(shuō)女人愛(ài)美，有的男人更時(shí)尚。何來(lái)讀懂女人？想懂得他人的心思，還需多思考，多交流，用心去理解他人的想法。
量化思維
人的思維=感性+理性
若將一個(gè)人的思維模式設(shè)定為十分，有的人感性8分、理性2分；有的人感性2分、理性8分；有的人感性、理性各5分。將其量化打分之后，我們就能對(duì)一個(gè)人有更清楚的認(rèn)識(shí)。
拿驢友來(lái)舉例：若是旅行中遇到8：2分偏感性的人，則可以把與對(duì)方交際的側(cè)重點(diǎn)放在給對(duì)方的關(guān)心上，如言語(yǔ)上的照顧，出行時(shí)的照顧，讓對(duì)方感到暖心。
若是遇到2：8分偏理性的人呢，可以將側(cè)重點(diǎn)放在行程的安排上，做好可能發(fā)生緊急情況的應(yīng)對(duì)措施，因?yàn)檫@種類型的人不太在乎言語(yǔ)上的安撫，更注重實(shí)際結(jié)果。
若是遇到5：5均衡的人時(shí)，則需綜合以上兩條對(duì)待，但千萬(wàn)要減少細(xì)致的力度。為何要減少細(xì)致的力度呢？打個(gè)比方：一次在餐桌上，我給A朋友夾菜，A朋友不斷推脫，我堅(jiān)持客套，可以明顯感覺(jué)到A朋友因被重視而心情愉悅；我給B朋友夾菜，B朋友也是不斷推脫，而我此次卻不在堅(jiān)持了，B朋友感受到了我的熱情，卻又沒(méi)有受到持續(xù)的壓力。因?yàn)锳朋友是感性形，所以適當(dāng)?shù)亩嘟o予關(guān)心；B朋友是均衡型，我就給予各5分的待客之道，若是當(dāng)時(shí)我繼續(xù)堅(jiān)持，那么他很可能產(chǎn)生厭煩的心理，古話常說(shuō)的物極必反這個(gè)道理。
回頭觀察三例，并沒(méi)有出現(xiàn)某種思維占10分的情況，為什么？來(lái)看前些年流行的各種浪漫求愛(ài)方式：校園樓下擺滿蠟燭玫瑰，高樓之上張貼橫幅宣誓等等，一經(jīng)出現(xiàn)就迅速火遍各大新聞熱帖。
而我實(shí)際了解到的現(xiàn)實(shí)情形是：并不是所有的女性都能夠接受這種告白方式。我認(rèn)識(shí)的一位女同學(xué)，在接到了此類的表白之后，不但沒(méi)有熱淚盈眶，反而是在圍觀群眾的眾目睽睽之下摔花離去，絲毫不給男生面子，最后只能尷尬收?qǐng)觥?/p>
評(píng)點(diǎn)一下，男生的表白方式浪漫感人，是一套感性值為十分的表白交流，女生為何不接受呢？答案是女生的思維方式并不是非常感性化，所以不接受這種形式的感動(dòng)。還不如來(lái)一次二人暢聊，是不是更打動(dòng)人心？表達(dá)方式適當(dāng)，使人如沐春風(fēng)。而這種十分的感性交流只適用于0：10的感性型女生。
類似的場(chǎng)景還有許多，也許就曾發(fā)生在你我身上：餐桌上，過(guò)度勸酒打架的；訪友時(shí)，強(qiáng)行贈(zèng)禮拒收的；交談中，拍馬屁遭冷眼相待的；平日里，強(qiáng)行邀約尷尬收?qǐng)龅?.....這些都是表達(dá)方式過(guò)度造成的。究其根本，還是在于對(duì)他人的認(rèn)知有誤，不懂他人心思。既然如此，何不在與他人的相處中加入量化的分值，用可見(jiàn)的數(shù)值讓自己避免進(jìn)入誤區(qū)。
對(duì)人對(duì)事，乃人之慣性
有量化思維幫助我們認(rèn)識(shí)，那么我們?cè)撊绾瘟炕兀?/p>
每個(gè)人都有自己為人處世的方式，平日里細(xì)微的言行舉止都能體現(xiàn)其思維本質(zhì)，這就是思維慣性。
前陣子一位寫作的戰(zhàn)友告別了書壇，說(shuō)沒(méi)意義不愿意寫，原計(jì)劃每周一篇的文章總像完成任務(wù)一樣，還經(jīng)常拖延，最終選擇全盤放棄?？吹贸鲈搼?zhàn)友認(rèn)為每周的學(xué)習(xí)與寫作，干擾到了自己對(duì)生活的感受，因?yàn)樽⒅赜诟惺芏艞壛巳绱酥匾奶嵘约旱陌鍓K時(shí)間。選擇享受，我給他打分4：6微感性型。一個(gè)人若是不思考將停滯不前，放棄的是學(xué)習(xí)與寫作如此重要的板塊，我給他的理智再減2分，給他標(biāo)簽上2：8的感性型人格。
這時(shí)再來(lái)理解他，套用上述所講的方法來(lái)行動(dòng)會(huì)更貼切他的心思。請(qǐng)注意，我用的詞語(yǔ)是“貼切”而不是“符合”。我們是人而不是神，不會(huì)讀心術(shù)，只有長(zhǎng)期接觸，仔細(xì)發(fā)現(xiàn)更多細(xì)微之處，才能更懂他人。
回頭再總結(jié)今天的分享：
·不存在“懂女人”，男女都一樣需要多了解
·量化思維，將觀察量化，信息分類
·從細(xì)小之處，揣摩人性，捕捉思維
·人與人之間需要更多交流，相互遷就
