2019年8月我開(kāi)始堅(jiān)持早起閱讀、寫作，那個(gè)時(shí)候?qū)﹂喿x并沒(méi)有什么特別的概念，就覺(jué)得隨便讀讀就可以，選的書(shū)也都是比較籠統(tǒng)，進(jìn)行的也都是沒(méi)有目標(biāo)性的閱讀，覺(jué)得讀書(shū)無(wú)外乎增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，讀完一本書(shū)后，基本沒(méi)有做筆記，最多就是偶爾拿筆畫(huà)畫(huà)金句。
那時(shí)就從沒(méi)想過(guò)說(shuō)把寫作作為閱讀的輸出方式。所以，讀過(guò)一本書(shū)，基本也就忘光光了。
就像叔本華說(shuō)的，光是不停讀書(shū)，過(guò)后卻不深入思考的話，絕大部分知識(shí)都會(huì)流失，不會(huì)在精神中扎根。
“輸入決定輸出，輸出倒逼輸入”的理念，也是后來(lái)才慢慢開(kāi)始知道并實(shí)踐的。
當(dāng)我絞盡腦汁才寫出了自己的第一篇文章的時(shí)候，我就在想，讀了這么多本書(shū)，為什么一點(diǎn)兒也運(yùn)用不到寫作中。
以現(xiàn)在的自己重新回頭看自己的第一篇文章，當(dāng)時(shí)寫的文章都是擠牙膏似的一句一句，自己總結(jié)了下一方面就是語(yǔ)言組織的問(wèn)題，另一方面就是內(nèi)容輸入的問(wèn)題。
而現(xiàn)在我能夠相對(duì)自如地寫出自己要寫的內(nèi)容。在這成長(zhǎng)、變化的過(guò)程，我總結(jié)了《閱讀和寫作的高效結(jié)合》的幾點(diǎn)心得：
一、目標(biāo)要明確
①精細(xì)化卡位
精細(xì)化自己的閱讀目標(biāo)，或者你是喜歡如何快速閱讀，或者是寫書(shū)評(píng)，或者是主題閱讀，或者是寫讀書(shū)筆記，又或者通過(guò)讀書(shū)去研究一類人等等。
就這個(gè)問(wèn)題，我想了挺久，想不出到底自己適合哪一方面閱讀，我相信有些伙伴跟我一樣，到現(xiàn)在還是有卡位不是很明確的，既然不知道，索性我們就開(kāi)始自我嘗試，這既是一個(gè)試錯(cuò)的過(guò)程，也是一個(gè)成長(zhǎng)、變化的過(guò)程。
當(dāng)明白了這個(gè)道理，我就選擇了寫書(shū)評(píng)，本身閱讀和寫作就是很難分家的，書(shū)評(píng)更是把閱讀和寫作完美地契合。我自己也堅(jiān)信任何事情只有自己嘗試過(guò)，你才知道你自己到底適合不適合。
②精細(xì)化選書(shū)
讀書(shū)如抽絲，書(shū)單的選擇同樣也很重要，因?yàn)殚喿x的類型和目的不同，所以每個(gè)人的選書(shū)方式也都不一樣。
過(guò)去我買書(shū)的方式比較單一都是經(jīng)過(guò)讀書(shū)會(huì)推薦或者其他作者筆下比較有名的書(shū)，但現(xiàn)在我選書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)傾向于高鴻鵬老師提出的關(guān)于選書(shū)的三個(gè)方法：首選是以解決當(dāng)前問(wèn)題為目的的書(shū)，其次是大咖推薦或者是其他人推薦值得讀的書(shū)，最后找排行榜靠前的書(shū)，不熟悉的或者不同領(lǐng)域的書(shū)都要讀。
工欲善其事，必先利其器，適合自己的書(shū)才是最好的書(shū)。比如你想去長(zhǎng)城，你問(wèn)我該怎么去，我如果直接回答你，這就是一種不負(fù)責(zé)任；我能說(shuō)的是，首先我得先知道，你在起始地在哪里？再者你喜歡什么交通方式？你是為了什么目的去那邊？以我為例如果我去長(zhǎng)城，只是為了去爬長(zhǎng)城，并且講求效率和舒適度，那我就選擇坐飛機(jī)到北京，打車去長(zhǎng)城。告訴你，這個(gè)例子只是為了向你說(shuō)明，結(jié)果導(dǎo)向性不僅適用于讀書(shū)，也適用于選書(shū)。
二、如何解決無(wú)法持續(xù)生產(chǎn)內(nèi)容的問(wèn)題
1.我們得明白輸入的形式是多樣的。
看電影、聽(tīng)音樂(lè)、看電視、看新聞、生活瑣事、讀書(shū)等等只要你能看得到、聽(tīng)得到、聞得到的都可以成為你的輸入。我們常常在寫作的時(shí)候會(huì)忽略除了讀書(shū)和身邊發(fā)生的事情以外的其他輸入形式和內(nèi)容，所以我們就會(huì)越發(fā)顯得入不敷出。
2.學(xué)會(huì)思考。
讀書(shū)如抽絲，或許短期內(nèi)看來(lái)是沒(méi)有什么意義的，閱讀本身是在潛移默化中回饋你的一個(gè)過(guò)程，那么如何正確去讀一本書(shū)呢？
像葉倩老師說(shuō)的，讀書(shū)是要在大腦回路中形成線面網(wǎng)的立體結(jié)構(gòu)。
我在讀一本書(shū)的時(shí)候，我考慮的問(wèn)題是，讀的這本書(shū)和我有關(guān)系嗎？我之前經(jīng)歷過(guò)書(shū)中這類型的事情嗎？或者我身邊是不是有類似的事情發(fā)生過(guò)？我能從它身上學(xué)到什么？它是否滿足了我的某一項(xiàng)價(jià)值需求？?jī)r(jià)值需求包括精神上和物質(zhì)上的，這有點(diǎn)類似于拆書(shū)法，但又有點(diǎn)區(qū)別于拆書(shū)法。
我認(rèn)同閱讀是尋找心動(dòng)句子的過(guò)程，但是，并不是用筆把心動(dòng)的句子畫(huà)畫(huà)就夠了，記住把它用于你的輸出，重復(fù)的運(yùn)用過(guò)程，你才會(huì)理解它，那樣它才屬于你。
3.輸入到輸出，是一個(gè)轉(zhuǎn)化的過(guò)程。
把從書(shū)里讀到的理論知識(shí)、實(shí)例、金句等，經(jīng)過(guò)自己的思考、加工轉(zhuǎn)化為寫作的內(nèi)容。
常用的方法就是把道理融于故事中，讀者更愿意看你寫的故事，并從故事中，經(jīng)過(guò)他自己的思考而獲取道理，那樣他才會(huì)有成就感，而不是空洞的道理。
三、掌握3多原則：多看、多查、多寫
①多看，就是多去看那些其他作者寫的文章，吸收他們好的地方，相比之下要比你自己閉門造車來(lái)的要好很多。就像我在排版方面一開(kāi)始也是比較含糊的，排版效果不是很舒服、不是很簡(jiǎn)潔，我就會(huì)經(jīng)常去看微博、頭條等相應(yīng)領(lǐng)域作者的排版，有比較才能有思考，然后再去改進(jìn)自己的排版。如果你在寫文章過(guò)程中出現(xiàn)其他的問(wèn)題也都是可以通過(guò)這種方式去思考、去改進(jìn)。
所以，我們不僅要在社群里學(xué)習(xí)優(yōu)秀伙伴的分享，我們也要學(xué)會(huì)模仿，我比較認(rèn)同胡適先生所說(shuō)的一句話：凡富于創(chuàng)造的人必敏于模仿，凡不善模仿的人決不能創(chuàng)造，創(chuàng)造只是模仿到十足時(shí)的一點(diǎn)點(diǎn)新花樣。
那我們要知道，模仿后，要進(jìn)行思考，最終要形成自己的閱讀、寫作風(fēng)格。
②多查，就我自己而言，我在寫文章的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)遇到一種情況，那就是明明寫到這個(gè)主題的時(shí)候，我之前是有看過(guò)書(shū)本里有值得借鑒的片段或者金句又或者影視片段，我是可以運(yùn)用進(jìn)去的，但是，我腦中只浮現(xiàn)了一知半解的想法。要知道，沒(méi)有任何人看完一本書(shū)，能記得住，所以，如果你在看書(shū)過(guò)程中，出現(xiàn)遺忘，那是一種正常的科學(xué)現(xiàn)象。
過(guò)去，我經(jīng)常對(duì)這個(gè)問(wèn)題比較煩躁，就覺(jué)得讀了就忘，就一直在想這樣讀了有意義嗎？所以，關(guān)于這方面，大家大可不必驚慌，很多時(shí)候，我們覺(jué)得忘記了書(shū)里的內(nèi)容，其實(shí)我們對(duì)書(shū)中內(nèi)容是有印象的，所以這就更要求我們注重輸出的重要性。
出現(xiàn)一知半解想法的時(shí)候，我就會(huì)去重新查找這個(gè)片段或者這本書(shū)，這樣做既加強(qiáng)了自己的寫作輸出，重新鞏固了書(shū)本知識(shí)，更重要的是，我們漸漸能夠明白書(shū)與書(shū)之間、寫作與閱讀之間的關(guān)聯(lián)性，有助于構(gòu)建我們的知識(shí)體系；
③多寫，不管寫的怎么樣，堅(jiān)持寫，這是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，要明白，并沒(méi)有人剛開(kāi)始就能夠?qū)懗瞿敲戳骼奈恼拢际且徊揭徊教剿?、摸索出?lái)，找到適合自己的閱讀和寫作的方式方法，進(jìn)而才能更精進(jìn)自己的本領(lǐng)。就目前的我看來(lái)，我覺(jué)得閱讀最有效的輸出方式，就是寫書(shū)評(píng)。當(dāng)你把書(shū)中的知識(shí)，通過(guò)分享，運(yùn)用到你的行為，才能做到價(jià)值最大化。
閱讀和寫作不分家，只有把閱讀融于寫作，你才能更高效地閱讀，更高效地寫作。
