小的時(shí)候我有個(gè)堂妹，她有一本彩繪的《唐詩(shī)三百首》，我常借過(guò)來(lái)一個(gè)人到樓頂讀，一遍看著精美的插畫(huà)，一邊讀的搖頭晃腦，駱賓王的《鵝》，白居易的《草》（應(yīng)該是《賦得古原草送別》），李白、杜甫、王之渙、孟浩然等等。小時(shí)候的歷史就是一首首美麗的詩(shī)詞。長(zhǎng)大后自己去新華書(shū)店買了一本唐詩(shī)三百首，可惜再也沒(méi)找到堂妹的那一種。堂妹后來(lái)隨叔叔移居廣州，已經(jīng)十幾年沒(méi)見(jiàn)了。
再長(zhǎng)大一點(diǎn)，學(xué)堂開(kāi)始有歷史課，從北京山頂洞人開(kāi)始一直到近現(xiàn)代史，還有世界史。年少的心被慢慢打開(kāi)，在歷史的長(zhǎng)廊中流連著，為上下五千年文明而驕傲，為近代史的中華屈辱而沉痛。似乎不容置疑，那個(gè)時(shí)候劉德華的《中國(guó)人》還很火，王力宏唱《龍的傳人》迷倒一大片，李連杰黃飛鴻系列的電影總讓我們喜愛(ài)。歷史課比起中考更在乎的語(yǔ)數(shù)外要有趣多了，每一本書(shū)的后面總有朝代順序表，歷史不是一張?jiān)嚲恚茄褐性撱懹浀撵`魂。窗外的春夏秋冬，窗內(nèi)的興榮更替，但我已記不清歷史老師的模樣。
高中時(shí)候讀《三國(guó)演義》、《水滸傳》挑燈夜戰(zhàn)，花幾塊錢(qián)買的一個(gè)長(zhǎng)方形的充電器（可以照明，可以給mp3和復(fù)讀機(jī)供電，現(xiàn)在消失了吧）在被窩里看。那是看的津津有味，雖然不是嚴(yán)格的歷史，但那些英雄般的歷史人物總讓我們著迷，年少澎湃的心，似乎回到那個(gè)兵荒馬亂、馳騁疆場(chǎng)的年代。那個(gè)時(shí)候歷史對(duì)我們來(lái)說(shuō)，就是一個(gè)一個(gè)傳奇故事。渴望迅速的成長(zhǎng)，想抵達(dá)到更遠(yuǎn)，想觸摸到更高。
而讀大學(xué)也是第一次離開(kāi)本省，開(kāi)學(xué)要坐二三十個(gè)小時(shí)的火車。在圖書(shū)館讀《明朝那些事》，手不釋卷，明朝的諸多的皇帝和宦官輪番上場(chǎng)，各具特色，輕松愉快之余也頗感無(wú)奈，帝王之位多少人覬覦，但有幾個(gè)勝任，在不合適的位子上強(qiáng)撐，輕則是個(gè)笑話，重則禍國(guó)殃民。但出生帝王之家，沒(méi)有選擇。歷史的車輪滾滾向前，而在更長(zhǎng)的年代里，沒(méi)有選擇的其實(shí)是人民，從而只能寄希望于有一個(gè)勵(lì)精圖治的皇帝。如果實(shí)在沒(méi)有，就茍且的忍一忍，如果茍且都不行了，才會(huì)揭竿而起。歷史的背后隱藏著更多的細(xì)節(jié)，真真假假還需要去辨別。歷史不再是一個(gè)個(gè)故事或者史料，而是你對(duì)世界的認(rèn)知，他從你的記憶中走過(guò)來(lái)，慢慢的成長(zhǎng)但還不夠健壯，迷惘而駐足，但還會(huì)繼續(xù)的往前走。
畢業(yè)之后已經(jīng)工作了幾年，讀過(guò)一些歷史小說(shuō)和歷史人物，但大抵還是一個(gè)一個(gè)故事，這兩個(gè)月讀了《全球通史》，原來(lái)歷史還有這樣的解讀。世界的歷史，是一本人類的發(fā)展史，從漁獵時(shí)期到文明的建立再到第一第二次世界大戰(zhàn)。從刀耕火種到農(nóng)業(yè)時(shí)代再到第一次第二次工業(yè)革命；“我們比不上大象體積的龐大，也沒(méi)擁有獅子的力量；也趕不上羚羊的飛跑速度，甚至連野豬或者烏龜?shù)淖晕冶Ｗo(hù)手段也沒(méi)有。但是今天人類已經(jīng)占在生物鏈的頂端，這與人類的智慧是分不開(kāi)的，我們懂得讓客觀環(huán)境為人類的需要服務(wù)，我們不會(huì)像其他生物一樣適應(yīng)復(fù)雜的環(huán)境，而是按照自己的主觀能動(dòng)性改造環(huán)境，使之適合我們生存的需要。”
人與人，國(guó)家與國(guó)家，社會(huì)與社會(huì)生活方式的不同，是源于智慧和思想的不同，文明改造著文明，思想沖擊著思想，未來(lái)正在今天被創(chuàng)造，歷史就發(fā)生在當(dāng)下。在這些洶涌野獸般的歷史事件中，我們尋覓著自己認(rèn)知那個(gè)世界，只要是有啟發(fā)的，就是需要的。歷史的長(zhǎng)河曲折蜿蜒，就像兒時(shí)的光景那樣美麗，但我們的腳步仿佛被一種力量引領(lǐng)著，要走向更遠(yuǎn)。
