“東方中學(xué)是我家，戴蓮華是我媽?！?/p>
這是很久以前曾經(jīng)帶過的那屆學(xué)生里，有個(gè)叫張順杰的男生編的順口溜。后來在班里就傳來了，那班猴子私下里就以“戴媽”稱呼我，同事也會(huì)以此調(diào)侃我。
說實(shí)話，當(dāng)時(shí)心里是感覺很好的，覺得這是學(xué)生對(duì)我的肯定和喜歡。
然而后來的工作中，我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)我是走進(jìn)了班主任工作的誤區(qū)——保姆兼強(qiáng)勢(shì)虎媽，溺到無原則，也強(qiáng)勢(shì)到不給學(xué)生自主的權(quán)利。
也許是覺得孩子們剛進(jìn)入初中，而且是一所全封閉的私立學(xué)校，特別是基本上都是留守兒童。我母性泛濫，心里無形中真的就把這一群當(dāng)成自己的孩子樣來對(duì)待。覺得他們小，沒有能力，簡直就是事必躬親。從食宿到學(xué)習(xí)，無所不管。就連校服壞了，也是親自縫補(bǔ)。每天那叫個(gè)辛苦，堪比保姆。
像媽媽那樣寵溺，也會(huì)像一個(gè)強(qiáng)勢(shì)到缺乏理性的媽媽那樣常犯一種錯(cuò)誤:我的話都是對(duì)的，你只負(fù)責(zé)聽話就是了?；臼俏乙蟮模际菍?duì)的；你不要解釋，我也不會(huì)聽你解釋。更不要對(duì)我的話提出疑議，所有的解釋權(quán)都在我這兒。對(duì)犯錯(cuò)誤的孩子也是像對(duì)自己的孩子一樣時(shí)有打罵。
這樣管理的結(jié)果是，孩子們表面上是“聽話”的，但很缺乏自律和自我管理的能力?？瓷先ナ且粋€(gè)集體，實(shí)質(zhì)上缺乏團(tuán)結(jié)向上的內(nèi)核。那一屆孩子問題最多，經(jīng)常是“按下葫蘆起了瓢”。而那順口溜的創(chuàng)造者初二時(shí)因打架不久就退學(xué)了。我對(duì)自己的管理產(chǎn)生了懷疑，進(jìn)行了反思。通過一些學(xué)習(xí)，明白了這種“家長制”的管理就是失敗的根源。
做班主任，有悲憫心，疼愛學(xué)生，這是很需要的，但不代表沒有節(jié)制和規(guī)矩?！笆卤毓H”就是對(duì)學(xué)生成長機(jī)會(huì)的剝奪。著名教育家魏書生提出過讓每個(gè)孩子參與班級(jí)管理，具體操作是“人人有事做，事事有人做”。這樣既解放了班主任，更鍛煉了孩子們，給了他們成長的機(jī)會(huì)。他們自己參與了管理，這個(gè)班集體在他心里才屬于是自己的，才有努力維護(hù)的意愿。
而做班主任，冷靜與理性很重要。有原則，但也要聽聽學(xué)生的心聲，聽取他們的合理建議。對(duì)正在長成中的孩子，尊重最重要。班主任的做事風(fēng)格和人格對(duì)學(xué)生影響很大。你給予了他尊重與信任，他也會(huì)更注重管理自己，一路向好。而激發(fā)孩子的向好之心，幫助孩子學(xué)會(huì)自我管理，我覺得這才是教育的核心，才算是成功的教育。
從剛開始走上講臺(tái)到去年新初三暑假補(bǔ)課結(jié)束辭職，一直都做班主任。我覺得自己也是在跟一屆一屆的孩子一起成長起來的。這期間，肯定有一些被我無意中傷害的孩子，我只能在這里說聲對(duì)不起，希望在后來的成長中，傷害能都被抹平。而我從這些孩子身上得到的很多很多，我一直記在心里，感動(dòng)而溫暖。
所以，孩子，我不是你媽，我也不要做你的媽。我的理想是做一個(gè)合格的班主任，參與你的成長里，給你陽光，陪你在風(fēng)雨中歷練，只為你成長得健康、茁壯。
