? 張弈辰小朋友每天早上來(lái)到教室之后，老師都會(huì)甜甜的問(wèn)候他，早上好呀，別的小朋友們都能主動(dòng)向老師打招呼，只有他，老師給他打招呼之后，他也不說(shuō)話，就用水靈靈的大眼睛看著老師，之前電訪的時(shí)候，我就發(fā)現(xiàn)了他的這個(gè)問(wèn)題。無(wú)論我在電話這邊說(shuō)什么，他都沒有回答，媽媽給他說(shuō)話，他才有回答。因?yàn)檫@個(gè)，我還反思了自己，是不是我說(shuō)的話題小朋友不感興趣，是不是小朋友不想跟我說(shuō)話，因?yàn)橐咔榈脑颍∨笥咽遣皇且呀?jīng)忘了我們老師等等原因，但是在和媽媽的溝通中，我才了解到弈辰小朋友他說(shuō)話比較晚，比別的小朋友要晚那么幾個(gè)月，所以他面對(duì)陌生的人或者自己沒有安全感的情況，就不會(huì)開口說(shuō)話。但是在幼兒園里，活動(dòng)中的時(shí)候，他跟小朋友們的相處就很自然，跟小朋友一齊說(shuō)話的時(shí)候聲音很響亮，可是一到回答問(wèn)題的時(shí)候，他就不敢大聲說(shuō)，剛開始的時(shí)候甚至還不敢上臺(tái)。

? 在觀察中，我發(fā)現(xiàn)弈辰不說(shuō)話的原因主要受家庭因素和他自身因素的影響。因?yàn)槟棠桃黄鹕睿棠唐綍r(shí)說(shuō)普通話說(shuō)得比較少，普通話的詞匯也不多，總是根據(jù)自己的想象來(lái)說(shuō)。另一個(gè)方面就是他比較害羞，說(shuō)話的時(shí)候不敢看別人的眼睛，這樣他光靠著耳朵聽而沒有看見別人嘴巴的發(fā)音，長(zhǎng)此以往導(dǎo)致他發(fā)音的不正確。

針對(duì)弈辰的這個(gè)情況，我想到了一些解決的措施：1、家園共育? 與家長(zhǎng)溝通孩子普通話發(fā)展?fàn)顩r，讓家長(zhǎng)平時(shí)也注意傾聽孩子的普通話，如果有不正確的，及時(shí)給予糾正，并讓家長(zhǎng)平時(shí)也能堅(jiān)持用普通話與孩子交流。在班級(jí)里與家長(zhǎng)群里共同宣傳有關(guān)普通話的知識(shí)。2、給孩子帶給在群眾面前說(shuō)話的機(jī)會(huì)? 觀察弈辰的行為，每次讓他到上面唱歌或念兒歌，他都很不自在，小手要么拉衣服，要么弄指甲。我沒有及時(shí)批評(píng)孩子而是告訴他到上面表演給小朋友們看，自己要先站好，然后在表演。早上不肯叫老師早，我一開始先利用小粘貼來(lái)刺激他，這種方法雖然不是那么的妥當(dāng)，但是對(duì)于低幼兒童來(lái)說(shuō)還是有必要的效果的。當(dāng)我在發(fā)小粘貼時(shí)我就跟他說(shuō)：“弈辰，如果你問(wèn)好了，那老師就把這個(gè)小粘貼獎(jiǎng)勵(lì)給你?！边@個(gè)方法還挺好用的，并且在平時(shí)的教育中也引導(dǎo)他主動(dòng)跟別人打招呼，跟別人說(shuō)話的時(shí)候眼睛要看著別人，這樣才是一個(gè)有禮貌的好孩子。

? 取得的成效：經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，孩子的普通話有了明顯的進(jìn)步，在小朋友們面前說(shuō)話更加大膽了，他也能自己主動(dòng)舉手了，早上來(lái)幼兒園的時(shí)候也能跟老師說(shuō)老師早，離園的時(shí)候也能主動(dòng)跟老師說(shuō)再見，但是有時(shí)還會(huì)不肯說(shuō)或者只跟一個(gè)老師說(shuō)，但是比以前已經(jīng)有了明顯的進(jìn)步，相信老師與家長(zhǎng)一起努力下去，弈辰會(huì)越來(lái)越棒的！