所以我們區(qū)的成長教練和參加本次好父親訓(xùn)練的爸爸媽媽們，大家好，我是沈燕老師，那個跟大家分享了關(guān)于我們在表達當(dāng)中的語言的力量，那今天呢？再跟大家分享一下想當(dāng)結(jié)果，我們有一些就是日常生活當(dāng)中用到了一些，我們需要去改變，比如說我們怎么去別人家里生活當(dāng)中？我們大多數(shù)呢，講的會比較籠統(tǒng)，所以今天來分享一下具體描述，替代表達先跟大家分享的啊，我想大家才回到家里，手里拿著的爸爸媽媽。我們是如何來欣賞他的呢？我們是否會親愛的夸獎?wù)f哇，寶貝畫的真好，你真是個小畫家，或者說我會跟孩子說真棒，我家寶貝就是有畫畫的天分，那么我們經(jīng)常會這樣的跟孩子去說，對孩子說你真棒，這樣的戰(zhàn)場非常多的副作用，最明顯的副作用就是干擾孩子的行為，讓他反而不敢做的嘗試，讓孩子認為萬一沒有成功，我就不棒了，爸爸媽媽可能會很奇怪，自己在家里呢，經(jīng)常去表揚孩子戰(zhàn)場海賊，但是為什么孩子反倒表現(xiàn)的沒有自信，不愿意做呢。不恰當(dāng)?shù)馁澷p，還有其他的副作用，比如說這種精英的表揚，可能會讓孩子對贊賞產(chǎn)生依賴，作為任何一件事情都要求贊，如果別人不表揚她。他就不高興，鬧脾氣，產(chǎn)生求贊依賴性，還有呢，這種籠統(tǒng)的贊賞，忽略了孩子的努力的過程，孩子并不知道自己究竟放在哪里，反而會被誤導(dǎo)，認為只要結(jié)果達到了就是棒的，容易走向為了結(jié)果而忽略過，或者說，尋求不好的方式來達到這種結(jié)果。雖然我們可以把空段的贊賞轉(zhuǎn)化為具體的描述，比如說我們可以跟孩子說你這幅畫的色彩搭配的很和諧，你這些涂色都涂到框里面很細致，這樣孩子就知道自己好在哪里，所以在當(dāng)中啊，我們很多的爸爸媽媽說，老師說了，要表揚，要贊賞，但是經(jīng)常在言語當(dāng)中，又不知道說什么，所以經(jīng)常講的時候會非常非常的籠統(tǒng)，說啊，你真棒，你真勇敢，你真好啊，等等累死。怎么給你呢？我再跟大家講一講怎么樣用拒絕描述來代替融合在上？比如說啊，出現(xiàn)一個場景，就是在一個小區(qū)的院子里，孩子呢，正在滑滑輪，這時候呢，摔倒了，他爬起來繼續(xù)滑，這時候有種媽媽會說，唉，孩子們真棒，真是孩子，這個時候他可能是有想哭的，所以這個時候呢，你看我們就是比較籠統(tǒng)的贊賞，但是孩子心里就真的勇敢了嗎？他確定了嗎？孩子這個時候跟媽媽說，媽媽，其實我剛才心里很害怕，本來就是想哭來著。雖然我們雖然說跟還說唉，你真棒，真勇敢，但是孩子并沒有覺得覺得他自己很棒，很勇敢。哪還有一種表達方式，有可能說a那我要具體的贊賞。具體的描述那有時候呢，我們就會這么個，還說唉，孩子，你剛才滑滑輪的時候摔倒了，但是你又站起來繼續(xù)滑，你真勇敢。這個時候呢，我們表揚雖然說相對來說有一些具體了，但是并沒有把我們想要表達的內(nèi)容去表達出來。希望我們可以跟孩子怎么說呢？剛才我看到你華華來的時候摔了一跤，好像快要哭了，但是你還是勇敢的站起來，你還在自己站起來繼續(xù)玩，這就是勇敢，那么瞬間讓孩子知道哦，這就是勇敢，勇敢，勇敢，勇敢，勇敢，勇敢勇敢有點疼，不過，黃驊人其實挺好玩的，我明天還要畫，所以呢，這個促成孩子雖然說在那個過程當(dāng)中有點受傷，但是孩子還是愿意去行李這些事情。在這個案例當(dāng)中，讓媽媽給孩子評價是真棒，真勇敢，但是沒有告訴孩子究竟放在哪里，因為什么事情要勇敢？另外，媽媽僅僅給出勇敢的評價，反而會讓孩子想到很多自己不勇敢的事情啊，而且他覺得自己哭了，所以勇敢，所以孩子這個時候就說，其實我剛才心里挺害怕的，本來是想哭來著，說明他這個時候，他覺得自己不勇敢，那如果爸媽媽沒有辦法，即使去補上那孩子的內(nèi)心，他自己是勇敢的爸爸媽媽，說的贊賞是假的。爸爸媽媽在說的過程當(dāng)中，沒有別的孩子的力量，雖然說我們新生孩子，但是孩子并沒有感受到這種結(jié)果，其實當(dāng)孩子說其實我剛才心里挺害怕，本來就想哭來著，那爸爸媽媽可以怎么樣去彌補呢？這是剛才看到你有點點想哭，但是你還是。但是你還是起來繼續(xù)畫，這就是勇敢，所以你看這像剛才第二個我們在說的過程當(dāng)中，就是媽媽對勇敢盡情的解釋摔倒了，爬起來繼續(xù)滑。那么孩子摔倒了啊，雖然想哭，但是還是怕錢繼續(xù)畫孩子，你就理解了這個具體的行為，叫做勇敢，她想哭，但是繼續(xù)起來畫，雖然他就愿意繼續(xù)去嘗試，并且享受在其中。所以說我們就是在表揚的過程當(dāng)中啊，我們可以講的更具體一些，那比如說啊，比如說我們一首歌還在唱的很好，那我們怎么去表達呢？比如說我們很多人會說，哎，你這首歌唱得真好，那我們可以唱歌時候的表情很自然的能跟得上音樂的節(jié)奏。追孩子這個時候呢，就能夠知道它好在哪里。比如說我們會跟孩子說，哎，你挺懂事的，那我們呢？可以講講具體啊，懂事在哪里？比如說人類生病了，你主動給你打電話問候奶奶關(guān)心奶奶，我們就把這個表揚獎懲，具體的事情，具體的事情我可能會說話，畫的真不錯，那我可以轉(zhuǎn)為這些樹葉畫的好精致啊，上面的畫的那么清楚，我們可以去具體的去表達，具體的去描述用具體的描述這些龍頭的方式，龍頭的贊賞，那是贊賞，這是我們經(jīng)常做到具體的，我給大家講一個安利啊，那么大家在做的過程當(dāng)中。跟孩子溝通表達的過程當(dāng)中，就是把一件事情要講的更具體一些，孩子才能深刻的體會到什么？什么叫具體？那我們經(jīng)常爸爸媽媽要把總統(tǒng)的這種說法變得更凈化一些，孩子才能更清晰，再比如說我跟大家來舉一個案例，孩子在做數(shù)學(xué)題的時候，經(jīng)常出現(xiàn)的情況啊，是做錯的題，回頭仔細看一遍題目，然后呢，一天晚上呢，孩子在做數(shù)學(xué)作業(yè)，媽媽在旁邊看著，發(fā)現(xiàn)了，有兩道題做錯了，這時候媽媽就開始說了，你怎么這么粗心大意？這道題又做錯了，你不是已經(jīng)會做了嗎？然后孩子說我也不知道啊，我們就只會說你先看題了嗎？我看仔細了，看仔細了，怎么還會錯？以后仔細點。嗯，那就是一個對話，那首先在這個對話當(dāng)中，我們可以看一下么？在一開始的時候是責(zé)備和評價粗心大意，開始對話。這個案例當(dāng)中，媽媽仔細看題了嗎？看仔細了，怎么還會錯？以后仔細點，媽媽三次籠統(tǒng)的強調(diào)紫氣，但是并沒有幫助孩子理解，仔細在做數(shù)學(xué)作業(yè)這件事情上，它的具體含義是什么？其實仔細在做數(shù)學(xué)和在做語文以及做英語過程當(dāng)中，它是有一些區(qū)別的，所以在做數(shù)學(xué)這些事情上，它的含義到底是什么呢？如果說我們沒有辦法具體的去說，那么，孩子呢？就很難做到具體的行為，所以，籠統(tǒng)的描述會讓孩子無法做具體心里，那么我們對這個案例怎么樣樣來進行改變呢？比如說我們剛剛看到孩子做題目的時候，我們看到他就錯了兩題，那媽媽這個時候可以跟孩子說，我看到你數(shù)學(xué)作業(yè)錯了兩題，你當(dāng)時說了嗎？這個時候呢，媽媽明確的描述了具體的問題，而不是指責(zé)那在我們就是表達的過程當(dāng)中，很多的爸爸媽媽會因為孩子的某一個表現(xiàn)不好而盡情職責(zé)進行一些負面，進行一些抱怨等等，或者說進行下來的課程當(dāng)中會更大來說一說啊，那孩子這個時候說我把雞看起來，也就是說，我們孩子讓孩子說出他的這種做的原因是什么？這就是進入到細節(jié)當(dāng)中去，我把雞那么哦，還真是這道題都是有關(guān)系，難怪你做錯了，通過引導(dǎo)，可以找出具體的原因。很多時候我們爸爸媽媽想要改變孩子某個心理，但是孩子又不知道她自己為什么會錯錯，究竟在哪里？發(fā)現(xiàn)。知道拒絕的原因，那么孩子在下次行為的時候才能避免。那媽媽這個時候就說了，那下次怎么避免把七看成一呢？媽媽繼續(xù)在引導(dǎo)孩子考慮以后，遇到同樣的問題，應(yīng)該如何去避免再次出錯，而不是籠統(tǒng)的說仔細點，孩子就可能會被我們的這樣的一種引導(dǎo)，可能知道去去答案，知道怎么去中，那孩子說我多看幾遍題目，媽媽，媽媽可以說遇到的題目，我們可以把它圈出來現(xiàn)金，然后呢，再讀兩遍，到底是七還是一？用這樣的方式可以強化孩子是的方案，孩子說的多看幾遍，轉(zhuǎn)化為具體的兩邊好的。方法正建議的吸收。在這個案例當(dāng)中，開始了嗎？在對話的過程當(dāng)中啊，他們統(tǒng)統(tǒng)的強調(diào)了粗心大意，但是并沒有給孩子具體的指出重心在哪里，如何自信，另外，孩子和爸爸媽媽在仔細這個禮節(jié)上也是不一樣的，孩子可能已經(jīng)夠仔細了，媽媽說你還不夠仔細，所以呢，產(chǎn)生沖突是在所難免的，很多時候，我們的爸爸媽媽和孩子才能充的原因是因為我們對某一個觀點，我們的理解和孩子的理解不一樣，所以呢，就會產(chǎn)生一些沖突，籠統(tǒng)的這種非常的這種方式非常這種主辦的轉(zhuǎn)換成的名人，也就籠統(tǒng)的表。不是讓孩子能夠具象化而去具象化。但這個對話當(dāng)中，我們可以看到。媽媽呢，把這粗心大意的評判轉(zhuǎn)化為一個拒絕描述，把七看成了一，又把仔細，轉(zhuǎn)換成具體的行為，遇到有關(guān)于七合一的題，我們可以把它圈出來，同時呢，再多讀兩遍，那如果我們爸爸媽媽在時候，能夠這樣，知道孩子，那么孩子，相信一定會越來越優(yōu)秀，所以通過描述，孩子能夠理解，自己的問題出在哪兒，也知道，該怎么去糾正，有沒有發(fā)現(xiàn)孩子，很多時候，他知道自己錯了，但是他不知道，自己怎么去做，爸爸媽媽想想看，我們曾經(jīng)學(xué)過駕車，你沒發(fā)現(xiàn)，當(dāng)不好的時候，我們的教練會很仔細的跟我說，把方向盤打死，方向盤打兩圈，他會非常清晰的給我們指令，但是我們在產(chǎn)生活當(dāng)中跟孩子交往的過程當(dāng)中，以及溝通的過程當(dāng)中，我們是否。媽媽呢，把這個粗心大意的評判轉(zhuǎn)化為一個拒絕描述，把七看成了一，又把仔細轉(zhuǎn)換成具體的行為，遇到有關(guān)于七合一的題，我們可以把它圈出來，同時呢，再多讀兩遍，那如果我們爸爸么時候能夠這樣知道孩子，那么，孩子相信一定會越來越優(yōu)秀，所以通過這樣的描述，孩子能夠理解自己的問題出在哪兒，也知道該怎么去糾正，有沒有發(fā)現(xiàn)孩子很多時候他知道自己錯了？但是他不知道自己怎么去做，讓我們爸爸媽媽想想，看我們曾經(jīng)學(xué)過架車，你有沒有發(fā)現(xiàn)開的不好的時候？我們的教練會很仔細的跟我說方向盤打死方向盤打兩圈。他會非常清晰的給我們指令，但是我們暫時產(chǎn)生活當(dāng)中跟孩子交往的過程當(dāng)中，以及溝通的過程當(dāng)中，我們是否。有沒有給孩子具體的知道嗎？如果說我們在日常當(dāng)中沒有具體的去指導(dǎo)孩子某一件事情，具體的方式怎么去做到？怎么去規(guī)避？怎么去避免？如果我們沒有詳細的去指導(dǎo)，那么孩子做不到也是可以理解的?？赡芤膊荒苷f，你看有的爸爸媽媽有種理念是什么??？孩子小時候還喜歡沒關(guān)系，長大了以后自然會會的，其實這種思想是非常的極端，真的會嗎？我想問問我們?nèi)豪锏陌职謰寢寕?，有輛飛機停在我們樣汽車質(zhì)量飛機出故障，如果我跟他說，大雄真的會嗎？任何一個人都是通過詳細的訓(xùn)練才能夠成為他的一種努力，所以我們要幫助孩子有更多的自信能力，我們需要不斷地去幫助孩子進行訓(xùn)練。幫助孩子進行訓(xùn)練的過程當(dāng)中，我們需要全知道孩子具體操作方式是什么？否則孩子他自己沒有辦法焐出來。我們在日常跟孩子溝通以及教會孩子做一件事情的時候，爸爸媽媽只有耐心的去教孩子，就像我們孩子離開走路學(xué)走路學(xué)走路學(xué)走路簡單的事情，但是我們可以閉上眼睛，回憶一下曾經(jīng)孩子。我們經(jīng)常會很耐心說寶寶來往前走，跨左腳，跨右腳來，開始走起來，媽媽在這里等你，然后呢，孩子走過來以后跑過來開始的時候，他會跑的非常非常快，因為生怕自己摔倒，但是我們還是會非常的耐心，當(dāng)孩子還不會這樣走的時候，我們會跟孩子們抱著孩子站在那里后面，然后呢，或者拿一個這個就是防摔的那種，就是糊一糊的那個袋子，我們會更寒來左腳右腳。右腳，左腳，右腳，我不斷的跟孩子來進行詳細的指導(dǎo)，怎么走怎么跨？所以孩子就學(xué)會了那同樣的我們在孩子學(xué)說話的時候，即使一個簡單的爸爸，一個簡單的媽媽，我們都交了，可能有1000遍以上孩子終于學(xué)會了，所以我們想想看，隨著孩子慢慢長大以后，我們是否有這樣的一些耐心去給他具體的知道了。所以今天我想跟大家分享的是，我們要用具體的方式去代替籠統(tǒng)的方式去表達也行，做事也好，我們要詳細的去指導(dǎo)孩子，那在這里當(dāng)初呢，在和孩子溝通以后呢，爸爸媽媽呢？也可以繼續(xù)觀察，不是說這件事情，我知道你們，你必須會，就像我們比如說炒菜一樣的，假如我只跟你說。香草菜非常簡單，熱鍋放油，放菜，翻炒，放調(diào)料，裝盤講的是非常的籠統(tǒng)，那么在練的過程當(dāng)中可能鹽放多了，可能油放多了，可能油放少了，哎，可能時間太久了，那么我們都是經(jīng)過一一直在調(diào)整才能夠更好的，所以千萬不要跟他說，我上次不是跟你說了嗎？你怎么就做不到呢？說明我們上一次說的不夠具體，指導(dǎo)的不夠精準(zhǔn)，所以我們不是去指責(zé)孩子，而且想想看我們在做這件事情的過程當(dāng)中，我們是否知道孩子如果說沒有，如果沒有具體，如果沒有這么詳細，那今天就嘗試著繼續(xù)續(xù)知道詳細一些，在這個安利之后呢，爸爸媽媽也可以觀察孩子。趕緊把之后效果如果確實發(fā)現(xiàn)在做數(shù)學(xué)題，或者說，我們知道孩子的這件事情上有進步了。這個案例如果說我們發(fā)現(xiàn)孩子在做數(shù)學(xué)題的過程當(dāng)中出現(xiàn)7和1的題目時，孩子不再出錯，那么記得一定要給孩子及時的表揚，當(dāng)然還是需要具體的描述，比如說看來你想的辦法真的很管用，你看你把七一圈出來了，讀了兩遍，這次就對了，所以這樣呢，孩子就能更加知道，而我在做事情過程當(dāng)中，我要更加的怎么樣去做？所以說我們再發(fā)現(xiàn)啊，孩子的一個味的時候，我們需要通過拒絕柳樹而不是龍頭評判似的贊賞也好，還是啊，等等來幫助孩子看到這個好行為的具體表現(xiàn)是什么？明白自己究竟好在哪里，所以這個。我們就讓孩子親戚的知道。好，只有這樣子呢，我們才能更好的幫助孩子，好，今天分享就到這里，感謝大家。