統(tǒng)編版五年級上冊第八單元
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 26.憶讀書
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?——片段教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1.整體感知文本，把握課文的主要內(nèi)容。
2.學(xué)會根據(jù)要求梳理信息，把握內(nèi)容要點。
3.了解作者的讀書方法，聯(lián)系自己的閱讀經(jīng)歷交流感受，培養(yǎng)閱讀興趣。
教學(xué)重難點：1.能從文本中梳理關(guān)鍵信息，把握內(nèi)容要點。
??????????? 2.能結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷，交流自己的閱讀方法。
教學(xué)準備：希沃一體機，課件，自主學(xué)習(xí)單，智能手機，IRS反饋系統(tǒng)，答題器。
一、梳理文脈，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
??? 1.通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道作者冰心奶奶在課文分成三個部分。指名回答。教師相機板書：讀書好，多讀書，讀好書。
??? 2.簡簡單但的九個字，卻飽含著冰心奶奶給少年兒童深切的囑托。這九個字，側(cè)重點分別是？（好，多，好）
??? 3.教師總結(jié)：作者在課文結(jié)尾把課文要點說出來了，今天我們也去文章中找要點。板書：抓要點。
二、自主學(xué)習(xí)，把握內(nèi)容要點。
1.快速默讀課文，思考：冰心奶奶回憶了自己讀書的哪些經(jīng)歷？出示表格：
2.小組合作，自主學(xué)習(xí)。(倒計時5分鐘）
要求：（1）小組合作討論前，自己先思考問題；（2）討論交流，傾聽每個成員的聲音；（3）請一位同學(xué)將討論結(jié)果記錄在小組合作單上。
3.教師將各組學(xué)習(xí)成果拍照上傳至教師端（只上傳表格《三國演義》的部分），預(yù)設(shè)有的小組對內(nèi)容要點進行了提煉，有的小組沒有內(nèi)容要點進行提煉，要點冗長。
4.借助IRS反饋系統(tǒng)，利用搶權(quán)或隨機挑人的方式，引導(dǎo)學(xué)生對比分析，發(fā)現(xiàn)異同。
5.提示方法，細心指導(dǎo)：在閱讀時，我們可以根據(jù)要求梳理信息，簡單地說出內(nèi)容要點。
6.學(xué)法遷移，用剛學(xué)到的提煉要點的方法，進行合作探討，提煉冰心奶奶其他閱讀經(jīng)歷的內(nèi)容要點。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中，固化自己原來已經(jīng)正確的想法，或是修正思考錯誤的想法，使知識學(xué)習(xí)達到更加深化的效果。
7.教師將各組學(xué)習(xí)成果拍照上傳至教師端（呈現(xiàn)整張學(xué)習(xí)單），如多個小組答對，則進入下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。如多個小組答錯，則詳細解說這個部分。全班展示，巧妙引導(dǎo)。
8.介紹章回體
??? 章回體：中國古典長篇小說將全書分為若干章節(jié)，稱為“節(jié)”或“回”。每回前用單句或兩句對偶的文字作標(biāo)題，稱為“回目”。
·宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功
·八卦爐中逃大圣，五行山下定心猿
·柴進門照天下客，林沖棒打洪教頭
·賈寶玉奇緣識金鎖，薛寶釵巧合認通靈
（1）讀好“回目”，讀出節(jié)奏
（2）讀完“回目”，你有什么感受？
師：是的，冰心奶奶就是這樣被章回體的形式深深吸引的。所以她從一本書讀到一類書，比較閱讀。板書：比較讀
9.探討：閱讀《紅樓夢》的讀書經(jīng)歷，預(yù)設(shè)學(xué)生在閱讀時間上產(chǎn)生歧義，記錄單上有兩種結(jié)論：1.十二三歲；2.十二三歲、中年。
?? 老師借助IRS反饋系統(tǒng)，先讓學(xué)生討論這兩種結(jié)論中哪一種最合適？隨后全班參與選擇，同意第一種說法按“1”，同意第二種說法按“2”。
10.如多數(shù)學(xué)生（超過70%）選擇“2”，則簡單解說后進入下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。如答對率在（30%-70%），則詳細解說這個的部分。
11.教師總結(jié)：冰心奶奶讀《紅樓夢》的方法不一樣，跨度時間長，采用反復(fù)回讀的方式。板書：反復(fù)回讀
三、聚焦“閱讀方法”，分享智慧。
1.同學(xué)們，通過的剛才學(xué)習(xí)我們可以看到冰心奶奶讀書很早，讀的書很多。出示表格，現(xiàn)在我們豎著看這張表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2.學(xué)生匯報，教師總結(jié)。冰心一生都在閱讀，有著豐富的閱讀經(jīng)歷。
3.聚焦“閱讀方法”，交流感受。
（1）你是否贊同作者的這些讀書方法？你還有哪些讀書法方法？出示表格，小組交流（時間5分鐘）
要求：1.小組合作討論前，自己可以選擇其中一個閱讀方法，說說你的想法；2.討論交流，傾聽每個成員的聲音；
（2）借助IRS反饋系統(tǒng)，利用搶權(quán)或隨機挑人的方式，讓各組學(xué)生進行交流。
生1：我贊同冰心奶奶的讀書方法。冰心奶奶讀《三國演義》，是先聽舅父講故事，產(chǎn)生對這本書的閱讀興趣，即使看不懂，我也可以一知半解地讀。
生2：我贊同冰心奶奶的讀《水滸傳》的方法。冰心奶奶讀《三國演義》這種章回小說有了興趣之后，隨后讀了《水滸傳》、《蕩寇志》。
生3：我用帶著問題讀一本書，遇到不懂的詞語，在不影響理解文本內(nèi)容的情況下可以先不管它，繼續(xù)往下讀。
生4：我贊成作者反復(fù)回讀的方法，初讀時我們對文章內(nèi)容有了一個大致的了解，再讀的時候可以讀到更多的東西。
......
教師總結(jié)：有了自己的經(jīng)歷，有了理解的高度，才能體會到文章的內(nèi)容?？磥磉@個方法也提醒我們——舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。學(xué)生讀。其實關(guān)于一知半解地讀，陶淵明曾說——好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。學(xué)生讀。
??? 也許我們一開始讀不懂，但是隨著時間的推移，經(jīng)歷閱歷會慢慢曾姐，當(dāng)你讀懂時就是最快樂的時候。
板書設(shè)計：
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 26.憶讀書
抓要點? ? ? ? ? ? 讀書好?????????? 一知半解地讀
?????????????????????? 多讀書???????????比較讀
?????????????????????? 讀好書???????????反復(fù)回讀
