家庭教育之日常一

? ? ? 又到了晚餐時(shí)間。開飯前，曉晨幫忙擺好碗筷，端上媽媽做好的飯菜，開開心心的和爸爸媽媽一起吃起了晚餐。吃完飯后，一家人圍坐在一起聽曉晨講述學(xué)校里發(fā)生的趣事。爸爸媽媽會(huì)時(shí)不時(shí)地因?yàn)闀猿恐v的趣事樂的哈哈大笑，也會(huì)不失時(shí)機(jī)的針對(duì)一些小事情與曉晨展開討論。因此曉晨覺得晚餐時(shí)段是他最快樂的時(shí)間

? ? ? 吃飯時(shí)間其實(shí)也是很好的教育時(shí)刻，餐桌教育可以達(dá)到很多目的。

? ? ? 第一：讓孩子幫忙做力所能及的事：比如在餐前擺好餐具、餐后收拾餐具等。不僅可以減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，更為重要的是讓孩子有一種參與感和責(zé)任心。

? ? ? 第二：可以讓孩子學(xué)習(xí)用餐禮儀，如：要等長(zhǎng)輩或是客人都坐下才可以動(dòng)筷子；好吃的東西不能都放在自己面前；吃飯咀嚼東西以及喝湯時(shí)， 不能發(fā)出大的聲響；挾菜時(shí)不能東挑西翻；不能在嘴里都是食物的時(shí)候說話；不浪費(fèi)食物，吃多少夾多少；最后吃完的要幫忙收拾碗筷等等。

? ? ? 第三：培養(yǎng)孩子的分享行為。 在飯桌上父母應(yīng)不失時(shí)機(jī)地教育孩子懂得與他人共同分享的道理。

? ? ? 第四：讓孩子懂得感恩，明白父母的辛苦。不能總是以“我”為中心，一切只顧自己。最重要的是，父母不能讓孩子認(rèn)為“好吃的都是我先吃”是理所當(dāng)然的事情。

? ? ? 家長(zhǎng)還可以充分利用“進(jìn)餐時(shí)間”在餐桌上與孩子進(jìn)行溝通， 尋找令孩子感興趣的話題，讓他們有發(fā)表自己“高見”和談?wù)摗靶侣劇钡臋C(jī)會(huì)，這樣既有利于他們語言表達(dá)能力的提高， 有利于活躍進(jìn)餐的家庭氛圍，還有利于父母了解孩子的內(nèi)心世界。這對(duì)孩子的身心健康都是有利的。

? ? 需要注意的是，我們倡導(dǎo)的“餐桌教育”并不是說平時(shí)不教育，到吃飯時(shí)再進(jìn)行教育，更不是在吃飯時(shí)訓(xùn)斥孩子；而是要充分利用全家人共同進(jìn)餐的機(jī)會(huì)，對(duì)孩子進(jìn)行言傳身教，這樣 不僅可以很好的維系親子關(guān)系，還能幫助孩子養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣，學(xué)會(huì)良好的進(jìn)餐禮儀，同時(shí)我們也可以通過聊天了解孩子的價(jià)值觀和想法。

細(xì)節(jié)提醒：

1.創(chuàng)造愉悅的用餐氛圍，千萬不要在用餐前后引起爭(zhēng)執(zhí)。

2.專注于傾聽孩子，鼓勵(lì)孩子發(fā)表自己的意見和看法，努力找到孩子的優(yōu)點(diǎn)并加以肯定。

3.孩子做的不好的地方，多進(jìn)行親身示范，或者講故事等方式來引導(dǎo)孩子。