今天我在過馬路的時(shí)候，遇到了一個(gè)60秒的大紅燈，雖然有點(diǎn)無奈，我還是乖乖地在路邊等候。在我旁邊是一個(gè)頭發(fā)花白的大嬸，帶著一個(gè)五六歲的小姑娘，當(dāng)紅燈過去了20幾秒的時(shí)候，正好馬路上的車子少了，老太太等地有點(diǎn)不耐煩了，拽著小姑娘立刻就要往前走。小女孩雖然年紀(jì)小，可是很有主見，她明顯是不愿意的，皺著眉頭，小小的身體扭動(dòng)了一下，整個(gè)人是抗拒的姿態(tài)，嘴巴里面可能是在說“不要闖紅燈”這樣的話。我猜想，一直以來家人對(duì)她的教育應(yīng)該都是過馬路要等紅燈，安全第一，所以當(dāng)這個(gè)看起來是她奶奶輩的人要拖著她往前走時(shí)，她立刻做出判斷：這是不對(duì)的，不應(yīng)該這么做！看到孩子這么不“機(jī)靈”，老太太生氣了，立刻板起了面孔，拽了女孩一把以示教訓(xùn)，嘴里也說了小女孩一句。就幾秒鐘的功夫，路口的車輛又多了起來，于是這一老一小往后退了兩步，繼續(xù)等待紅燈。

這種情景我不是第一次見，每一次看到都覺得遺憾。父母好不容易把正確的規(guī)則和安全概念灌輸給了孩子，卻被經(jīng)常帶孩子的老人輕而易舉的打破。

此情此景，我更堅(jiān)定了信念，孩子應(yīng)該盡量自己帶。

年輕人和老年人的教育觀念，不太可能一致。這個(gè)老太太是怎么帶大他的孩子的呢？在她年輕的那個(gè)年代，她很可能是沒有機(jī)會(huì)更沒有意識(shí)，能去學(xué)習(xí)些育兒的教育學(xué)、心理學(xué)的知識(shí)。他們用來教育孩子的是幾千年來儒家傳統(tǒng)的大道理，比如說是不要說謊，要乖巧孝順，不太會(huì)落到很小的事情上去，比如怎么過馬路。當(dāng)他們的孩子長(zhǎng)大成人，工作家庭發(fā)展地還不錯(cuò)的時(shí)候，他們就成了有經(jīng)驗(yàn)的老人。年輕人的教育理念會(huì)有部分影響到他們，但是大多數(shù)時(shí)候，老人們還是無法避免的用自己的經(jīng)驗(yàn)來帶小孩，這個(gè)過程中是不是能做到知行合一就不太好說了。

現(xiàn)在的兒童。他們的父母，很多都是受過高等教育的，尤其是在大多數(shù)家庭，只有一個(gè)孩子的情況下，父母對(duì)這個(gè)孩子的教育就更加用心。在他們的言傳身教之下。年幼的孩子，知道一定要遵守交通規(guī)則。當(dāng)自己的奶奶馬上就要帶著自己做出和自己認(rèn)知不一樣的事情的時(shí)候，她們立刻就表示出了反對(duì)。但是很可惜，這個(gè)奶奶，她接下來展現(xiàn)的是自己作為一個(gè)家長(zhǎng)和一個(gè)大人的權(quán)威，立刻教訓(xùn)了這個(gè)孩子。這件事情雖然雖然很小，卻很有破壞性，它不僅會(huì)讓孩子受傷，做了對(duì)的事還要被否定，更會(huì)讓他們迷茫，到底怎么做才是對(duì)的？那自己以后到底是要遵守，還是不要遵守？爸爸媽媽教自己的事情到底哪些是一定要做到的哪些是可以隨隨便便的？

這事發(fā)生在老人和孩子獨(dú)處的時(shí)候，父母沒有機(jī)會(huì)參與到。我不禁為孩子的父母感到苦惱，如果孩子回頭問他們到底怎么做才是對(duì)的？他們應(yīng)該怎么回答？回答不好，他們自己的信用也會(huì)打折，以后對(duì)孩子的教育也會(huì)成為一個(gè)問題。很明顯，為了孩子的安全，馬路怎么過，這事馬虎不得。他們當(dāng)然可以否定老人的做法，可是他們很難改變一個(gè)老人。

現(xiàn)在的年輕人大多數(shù)都是要靠父母幫自己帶娃，有的時(shí)候?qū)先说淖龇ㄖ荒鼙犚恢谎坶]一只眼。畢竟如果父母不幫忙，要解決的困難就更大了。還好孩子也不是那么脆弱的，父母?jìng)兌嗯惆?，多溝通，確保自己在孩子教育大事上的主體地位，孩子們慢慢會(huì)懂得什么分辨什么是對(duì)什么是錯(cuò)。

千萬別在孩子的教育大事上做撒手掌柜，為了自己輕松把孩子丟給老人帶，等到孩子青春期了才想起來要好好管他。那時(shí)候的孩子，雖然是你的骨肉，確是奶爺爺奶奶的孩子，是他們教出來的。這些孩子甚至內(nèi)心比你自己還要脆弱，因?yàn)樗麄兊母改干怂麄?，卻不好好養(yǎng)育他們，到了最叛逆敏感的青春期，還想管著他們。對(duì)孩子來說，這樣的父母難道不討厭嗎？

養(yǎng)育，不僅是一種給予，也是一種互動(dòng)，還會(huì)有意想不到的收獲。在養(yǎng)育孩子的過程中，看見自己，我期待這樣的成長(zhǎng)。