一、對(duì)這張導(dǎo)圖的整體感覺(jué)。
這張思維導(dǎo)圖中心圖用了一個(gè)穿著溜冰鞋的小女孩，手拿著畫(huà)筆，滿(mǎn)心歡喜，她似乎想到了什么好主意，想要說(shuō)些什么。思維導(dǎo)圖對(duì)我來(lái)說(shuō)，就像在腳上穿上了溜冰鞋，加速了我的行動(dòng)和成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)和使用它的過(guò)程中，讓我體會(huì)到大腦的無(wú)限創(chuàng)意，帶給我內(nèi)心的滿(mǎn)足和快樂(lè)。
從構(gòu)圖上來(lái)說(shuō)，有點(diǎn)不滿(mǎn)意，有種前松后緊的感覺(jué)，構(gòu)圖方面還要多加練習(xí)。
二、對(duì)思維導(dǎo)圖的一點(diǎn)理解。
有朋友問(wèn)我：“你使用思維導(dǎo)圖有什么好處？”。在使用思維導(dǎo)圖的半年里，我個(gè)人的體會(huì)是，自己的邏輯思維和發(fā)散性思維能力在不知不覺(jué)中提高了。
因?yàn)槭褂盟季S導(dǎo)圖的過(guò)程是打開(kāi)右腦的過(guò)程，通過(guò)這個(gè)工具增強(qiáng)了我神經(jīng)元間的連接，讓左右腦更加緊密的鏈接。當(dāng)碰到一個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，大腦會(huì)不自覺(jué)展開(kāi)聯(lián)想，構(gòu)思如何運(yùn)用圖像呈現(xiàn)出來(lái)，如何把這個(gè)詞語(yǔ)變成一幅思維導(dǎo)圖，這種刻意的練習(xí)，無(wú)形當(dāng)中訓(xùn)練自己的右腦思維，慢慢的想象力變豐富了，思路更清晰了。
三、思維導(dǎo)圖在表達(dá)中的運(yùn)用。
溝通的目的是為了讓雙方思想一致，行為統(tǒng)一。思路清晰才能語(yǔ)言精練，因?yàn)檎Z(yǔ)言是思維的呈現(xiàn)。然而往往事與愿違，當(dāng)我們與人溝通時(shí)候，要么說(shuō)著說(shuō)著跑題了，忘記了當(dāng)初的目標(biāo)；要么觀點(diǎn)不同時(shí)，情緒激動(dòng)的不歡而散。這時(shí)思維導(dǎo)圖就是個(gè)非常好的溝通工具，不管思路飛奔到多遠(yuǎn)，導(dǎo)圖總能把你拉回來(lái)。她是能夠讓我們的語(yǔ)言收放自如的好工具。
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，對(duì)于人生過(guò)程中的重要談話(huà)，你可以用5W2H工具結(jié)合思維導(dǎo)圖，做一次溝通計(jì)劃吧。
四、思維導(dǎo)圖在學(xué)習(xí)中的運(yùn)用。
人與人的差別首先來(lái)自于先天基因的差異，其次就是后天學(xué)習(xí)和努力的結(jié)果。學(xué)習(xí)的方式有很多種，閱讀是最便捷，最廉價(jià)的成長(zhǎng)路徑之一。然而為什么我們看過(guò)那么多書(shū)，卻依舊過(guò)不好自己的一生。書(shū)上的內(nèi)容，記住了多少？投入了多少行動(dòng)？
思維導(dǎo)圖能夠幫助我們提升學(xué)習(xí)的效率，通過(guò)繪制一本書(shū)的思維導(dǎo)圖，讓你對(duì)書(shū)籍的邏輯框架更加清晰，對(duì)內(nèi)容的理解更加深刻和全面。有小伙伴們說(shuō)，感覺(jué)提煉關(guān)鍵詞很難，繪制一本書(shū)的思維導(dǎo)圖很難。為什么覺(jué)得難，是因?yàn)槲覀儗?duì)書(shū)籍的內(nèi)容沒(méi)有完全理解，而繪制的過(guò)程，正是深入理解的過(guò)程。在開(kāi)始閱讀一本書(shū)時(shí)，可以先畫(huà)一張目錄及框架的思維導(dǎo)圖，他就像地圖一樣，知道目的地是哪里，想去到哪里。在閱讀重點(diǎn)章節(jié)時(shí)，可以分模塊或者章節(jié)繪制思維導(dǎo)圖，加深重點(diǎn)部分的理解。最后加上自己的理解和總結(jié)，繪制整書(shū)的思維導(dǎo)圖，通過(guò)這樣的閱讀，真正做到了把書(shū)讀薄，一圖勝千言，并且看到這張導(dǎo)圖，能把整本書(shū)講出來(lái)。
在麗芳老師的帶領(lǐng)下，我運(yùn)用這種方法閱讀了《啟動(dòng)大腦》這本書(shū)，讓我深刻的認(rèn)識(shí)了大腦，了解了思維導(dǎo)圖這個(gè)工具。為后面閱讀類(lèi)似的書(shū)籍奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。我建議，想要深入學(xué)習(xí)一本學(xué)科，可以運(yùn)用這種方式學(xué)習(xí)，非常高效。
五、思維道題在會(huì)議中的運(yùn)用。
思維導(dǎo)圖在會(huì)議中的運(yùn)用有兩種，一種是會(huì)議前思路的整理，另一種是會(huì)中的記錄。當(dāng)你遇到一項(xiàng)棘手的工作時(shí)，拿出一張白紙，畫(huà)思維導(dǎo)圖吧，列出困難、SWOT、效果，你會(huì)發(fā)現(xiàn)思路豁然開(kāi)朗。當(dāng)你做會(huì)議紀(jì)要時(shí)，拿出一張白紙，畫(huà)思維導(dǎo)圖吧，列出基本信息、議程、發(fā)言人員，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的速記能力一流，事后非常方便查看。
六、思維導(dǎo)圖對(duì)個(gè)人發(fā)展的運(yùn)用。
繪畫(huà)思維導(dǎo)圖的過(guò)程不斷升級(jí)我的認(rèn)知系統(tǒng)，也不斷升級(jí)我大腦的操作系統(tǒng)，讓我這個(gè)反應(yīng)慢半拍的單核處理器，也慢慢能跟上節(jié)奏，快起來(lái)。當(dāng)拿出我的思維導(dǎo)圖本時(shí)，發(fā)現(xiàn)每一次的繪制都是一次進(jìn)步和成長(zhǎng)，隨著不斷的刻意練習(xí)，我的邏輯更清晰了、關(guān)鍵詞提取更精準(zhǔn)了，小圖標(biāo)更豐富了。就像我前面說(shuō)的，不知不覺(jué)中，我進(jìn)步了，成長(zhǎng)了。
七、思維導(dǎo)圖在筆記方面的運(yùn)用
每周一三五早上5:30-7:00，我會(huì)參加紀(jì)華教練組織的“和顏悅色”演講訓(xùn)練，每一次的三分鐘主題演講都是一次成長(zhǎng)和提高，剛開(kāi)始我會(huì)用筆和紙畫(huà)一張5分鐘的思維導(dǎo)圖草圖，隨著不斷的進(jìn)步和成長(zhǎng)，慢慢的不畫(huà)導(dǎo)圖也能想清楚，說(shuō)明白。這有賴(lài)于我在思維導(dǎo)圖上的不斷精進(jìn)，不知不覺(jué)中做到手中無(wú)圖，心中有圖。這是思維導(dǎo)圖在演講上的運(yùn)用。
任何你能想到的地方，你都可以試著用思維導(dǎo)圖發(fā)散你的思維，整理的你邏輯。
八、思維導(dǎo)圖在記憶方面的運(yùn)用。
傳統(tǒng)的線性筆記，會(huì)讓你提不起精神復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)很痛苦，復(fù)習(xí)很苦逼。如果讓你看一幅色彩絢麗的導(dǎo)圖，是不是更加能夠激起你的學(xué)習(xí)欲望呢。
而且傳統(tǒng)的線性筆記，百分之80%的信息是無(wú)用的，重復(fù)的，而思維導(dǎo)圖提煉了關(guān)鍵詞，減少視覺(jué)上的干擾，讓復(fù)習(xí)變得更加容易。同時(shí)關(guān)鍵詞還能激發(fā)你大腦的無(wú)限聯(lián)想，加速你對(duì)知識(shí)的二次創(chuàng)造的過(guò)程。
把你學(xué)的思維導(dǎo)圖用起來(lái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活如此美妙，世界如此多彩。
