——成長(zhǎng)，是一場(chǎng)向內(nèi)心深處的遠(yuǎn)行。

? ? ? 我曾與自己的名字格格不入?！袄钇肌薄鼧闼氐孟褚涣m埃，飄浮在人海，沒(méi)有回響，亦無(wú)余韻。仿佛命運(yùn)隨手寫(xiě)下的一筆，卻要我用一生去臨摹。

? ? ? 我的童年是荒原，而不是課堂。六歲那年的沙堆還沾在掌心，母親一句“走，帶你去報(bào)名”，我便懵懂地踏進(jìn)了人生的第一個(gè)岔路口。小學(xué)時(shí)光已成斷片，唯有玩耍被我磨出了鋒芒。我癡迷危險(xiǎn)的游戲，向往未知的顫栗。

? ? ? 村里的倉(cāng)庫(kù)臺(tái)階高聳，我數(shù)著一級(jí)、再一級(jí)，向上是天空，向下是大地，而我立在中間，以身體丈量勇氣。直到腳踝傳來(lái)劇痛的訊號(hào)，才終于停歇。也曾蒙住雙眼行走于高墻，世界頓時(shí)失重，唯有風(fēng)的流動(dòng)和心跳可循——卻在轉(zhuǎn)角一腳踏空，把腰摔成青春的第一道烙印。

? ? ? 我把所有的專(zhuān)注都獻(xiàn)給了玩耍，將學(xué)習(xí)冷落成角落里的灰塵。父親的工具箱是我的秘密宇宙，螺絲、扳手、銅線(xiàn)……我拆解又重組，像一個(gè)小小的造物主。每學(xué)期的手工材料包從不過(guò)夜，我的指尖永遠(yuǎn)纏繞著創(chuàng)造的渴望?？纱笕藗儞u頭說(shuō)：“不務(wù)正業(yè)?！庇谑亲员扒那纳?，長(zhǎng)成了我初中三年最沉默的影子。

? ? ? ? 那時(shí)候，成績(jī)是衡量一個(gè)人唯一的光源。而我站在暗處，看別人發(fā)亮。直到一場(chǎng)“開(kāi)卷考試”的實(shí)驗(yàn)照進(jìn)了現(xiàn)實(shí)——我拿了全班第三。那一刻我忽然意識(shí)到：我或許不是貧瘠的，我只是尚未找到我的土壤。

? ? ? ? 初中畢業(yè)，我?guī)缀趸蛄硪粭l人生軌跡。是母親的決斷，是表哥的背影，把我拉回起跑線(xiàn)。復(fù)讀那一年，我像遲開(kāi)的花，終于聽(tīng)見(jiàn)季節(jié)的召喚。我開(kāi)始為自己學(xué)習(xí)，為覺(jué)醒的尊嚴(yán)，為未來(lái)的可能。

? ? ? 重點(diǎn)高中給了我真正的光。我不再被單一尺度評(píng)判，而是學(xué)會(huì)在多棱鏡中辨認(rèn)自己的顏色。書(shū)頁(yè)成了我的窗，文字成為我的路。高二那年，遇見(jiàn)一位語(yǔ)文老師，他對(duì)我說(shuō)：“我手寫(xiě)我心。”于是我寫(xiě)，寫(xiě)滿(mǎn)三本隨筆，而他以紅筆為槳，渡我過(guò)河。如今我也成了教師，才明白：教育，原是一場(chǎng)跨越時(shí)空的點(diǎn)燃。

? ? ? 大學(xué)讓我一度失語(yǔ)。自由太大，方向太多。圖書(shū)館的書(shū)浩如煙海，我卻不知該從何讀起，最終只能漫無(wú)目的地雜讀，收獲甚微。我我跟風(fēng)考證，把未來(lái)拆解成一枚枚印章。唯一清晰的，是考教師證的決定——那像暗夜中的自渡，為我留住了最后一片帆。

? ? ? 如今回望，我才讀懂：姓名或許只是命運(yùn)的初筆，而筆始終在我手中。每一個(gè)腳印，不論歪斜或深刻，都是我親手寫(xiě)下的注腳。

? ? ? 我是李萍，平凡如萍，卻未隨波逐流。