作為一個(gè)教育從業(yè)者，一直認(rèn)為自己的教育水平尚可，但是在自己孩子的教育問題上，也遇到了很多困擾。下面來梳理一下自己對(duì)孩子教育方面的問題，算是拋磚引玉，供大家借鑒。

先說孩子的情況。客觀的評(píng)價(jià)，孩子整體發(fā)展還是不錯(cuò)的，各方面都取得了一定的成績(jī)，在學(xué)校里面成績(jī)優(yōu)秀，作為班干部也深得老師的好評(píng)。但孩子在我眼中還沒有達(dá)到我期望的狀態(tài)，主要方面就是做很多事情不會(huì)積極主動(dòng)去做，而是我們要求她去做才做，有一些輕微的拖延癥。

孩子的媽媽，帶孩子更多一些。所以在很多時(shí)候，我把責(zé)任歸咎于孩子的母親，現(xiàn)在想來這是非常錯(cuò)誤的假設(shè)。

前幾天跟一個(gè)朋友聊起孩子的教育問題，我說了一個(gè)觀點(diǎn)：孩子小時(shí)候母親的影響能占到90%以上，父親的影響很小，朋友的一句話讓我很受觸動(dòng)：“那你什么時(shí)候打算參與到孩子教育中呢？”雖然我一直參與在孩子教育過程之中，但是呢，我的思維里面總是把主要責(zé)任歸咎于孩子的媽媽。沒有從自己身上去找原因，所以不僅影響了孩子母親的情緒，還導(dǎo)致孩子會(huì)有一些這樣那樣的小問題。

經(jīng)過幾天的反思，關(guān)于如何能讓孩子變得更優(yōu)秀，我總結(jié)這么幾條。

1.父母雙方共同參與，統(tǒng)一好教育理念和原則。

之所以孩子達(dá)不到預(yù)期，很多時(shí)候是因?yàn)楦改父改鸽p方的教育理念和教育原則不統(tǒng)一。同樣一件事情，父親覺得，必須這樣做，而母親覺著那樣做也無所謂，這樣孩子就會(huì)左右搖擺，不知道該怎么做。孩子是天生的外交家，她察言觀色能力極強(qiáng)，總是在父母的教育理念之間找到漏洞。所以我們只有真正的統(tǒng)一好思想，才能到最佳的教育效果。

2.做好每日計(jì)劃，列出任務(wù)清單并按照計(jì)劃完成。

以前孩子沒有每日計(jì)劃，每次到很晚也沒有完成當(dāng)天任務(wù)。到了睡覺時(shí)間，孩子著急，家長(zhǎng)更著急。而且這樣會(huì)造成習(xí)慣性的完不成任務(wù)，導(dǎo)致自我否定的嚴(yán)重后果。

現(xiàn)在每天早上，列出要完成的任務(wù)和需要的時(shí)間，還可以按照任務(wù)的優(yōu)先等級(jí)排列出時(shí)間表。當(dāng)然中間可以有休息和玩的時(shí)間。這樣一來，要按照計(jì)劃進(jìn)行，一般就不會(huì)出現(xiàn)完不成任務(wù)的情況。當(dāng)然，具體操作中還會(huì)有一些微調(diào)，但是，已經(jīng)比以前無計(jì)劃的做事情好很多了。

3.溫和而堅(jiān)定，溫柔的堅(jiān)持。

首先需要說明的是，對(duì)待孩子出現(xiàn)的問題，千萬不要發(fā)火，更不能動(dòng)手，因?yàn)檫@種時(shí)候孩子情緒出現(xiàn)波動(dòng)，你說什么他都是聽不進(jìn)去的，這樣的教育沒有任何效果和意義。

下面我們來看一看原因。根據(jù)最近的大腦研究理論，大腦分為三層。

其中，最深的一層是爬行動(dòng)物的大腦，或者，我們可以把它稱為腦垂體。這也是我們從遠(yuǎn)古時(shí)的祖先那兒遺傳得到的大腦，那時(shí)，地球上還沒有人類。這部分大腑掌管著我們最原始的本能行為：繁殖、肢體動(dòng)作、爭(zhēng)斗或逃避的壓力反應(yīng)，以及領(lǐng)域性。大腦的這一部分往往不會(huì)輕易發(fā)生改變。
位于在腦垂體之上的就是腦邊緣系統(tǒng)。相較于前者而言．這部分大腦因?yàn)橄蚯斑M(jìn)化了而處于較高級(jí)的地位，它主要負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)和記憶，情感的表達(dá)，以及將過去的事件和強(qiáng)烈的情感聯(lián)系在一起。所以，當(dāng)你回想起多年前與女友或男友分手時(shí)的場(chǎng)景時(shí)，你之所以會(huì)不由自主地再度感到憤怒或悲哀，就是這一部分大腦運(yùn)作的結(jié)果。此外，這個(gè)信息處理中心還負(fù)責(zé)讓我們產(chǎn)生依戀和保護(hù)欲望，以及充滿深情的愛意，所以我們也可以把它看成是情感智力的源泉。
最后，我們要介紹的就是位于進(jìn)化梯度最高層的新大腦皮層。它是我們大腦中最年輕，同時(shí)也是體積最大的一部分。這部分大腦的功能也更加高級(jí)，它掌管著更深層次的思考、寫字、語言、我們推理和分析的能力．以及我們預(yù)測(cè)未來的力量。

簡(jiǎn)單說，就是最里面是爬行腦（本能腦），中間是情緒腦，最外層是理智腦。不管孩子出了什么問題，去糾正這個(gè)問題并提出新的解決方案，都是理智腦要做的事情。但是我們的打罵會(huì)讓孩子的爬行腦和情緒腦大量的消耗能量，孩子處于反抗?fàn)顟B(tài)，還會(huì)造成理智腦的封閉狀態(tài)，我們成年人經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)大腦一片空白，就是類似的現(xiàn)象。此時(shí)的說教是沒有任何意義的，因?yàn)楹⒆勇牪贿M(jìn)去。

所以更好的教育方式是等孩子情緒穩(wěn)定的時(shí)候，跟孩子好好的談。溫和而堅(jiān)定，溫柔的堅(jiān)持，這是最好的方式，原則性的東西不能動(dòng)搖，但是要很平靜的孩子講道理，這時(shí)候，孩子情緒穩(wěn)定下來，會(huì)更容易反思自己的錯(cuò)誤，從而避免今后出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。

第一次當(dāng)父母，真的感覺教育孩子是個(gè)大問題，不管你從事什么職業(yè)，在父母這個(gè)崗位上，我們都是第一次，但是這么重要的崗位竟然不需要培訓(xùn)就能上崗，不覺得很驚訝嗎？所以學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，我們才能夠成為合格的父母，從而培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子。為了孩子的未來，學(xué)習(xí)反思，與各位父母共勉。