? ? ? ? 大部分的家長都會覺得自己的孩子不夠努力，但是很多家長都不知道孩子在小學階段，是發(fā)展勤奮感的關鍵期。

? ? ? ? 這是基于埃里克森人格發(fā)展的八階段理論，埃里克森認為，在人生的不同階段有不同的核心發(fā)展任務，如果完成了這階段的任務，就能發(fā)展出一種人格特質，逐漸實現(xiàn)健全的人格。在孩子小學階段（6-12歲），主要是發(fā)展勤奮感、克服自卑感，當兒童的勤奮感大于自卑感時，他們就會獲得有“能力”的品質，這種品質會幫助孩子在今后的學業(yè)、工作上保持勤奮。

? ? ? ? 怎么樣才能獲得勤奮感呢？怎么讓孩子在學業(yè)階段愿意去投入更多的時間和精力在學習上呢？可能有人會覺得是興趣，對感興趣的事情自然會更愿意去做。興趣確實很重要，但只是在啟蒙階段，就是剛開始接觸一樣事物的時候。

? ? ? ? 以彈鋼琴為例：剛開始孩子可能覺得很好玩，或者別的孩子彈琴的樣子讓TA向往，這時候是“興趣”起作用了，感興趣，想去學習。不過一旦開始學習，那種重復練習是非?？菰锏?，是什么讓他們持續(xù)地堅持下去呢？是能力！如果孩子覺得我能做好，老師、家長、同伴的反饋都是正面積極的，他就會產生一種價值感、成就感，這種感覺會支持TA對這件事情持續(xù)去投入。這樣一來，TA就可以做得更好，實現(xiàn)一種正向的循環(huán)。

? ? ? ? 如果一個孩子在小學六年，在學業(yè)中體驗到很多這樣的正循環(huán)，TA就會發(fā)展出勤奮感，愿意在學業(yè)上去努力奮斗，覺得自己是有能力可以做好的。同時，他也會跟學業(yè)之間建立起積極的關系，這對孩子今后的發(fā)展至關重要。