這次說(shuō)下數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的三大范式和BC范式：

第一范式：就是原子性，字段不可再分割；【分割到不能分割位置。比如聯(lián)系人】

第一范式最形象對(duì)比

第二范式：就是完全依賴，沒(méi)有部分依賴【非主鍵依賴主鍵的一部分】

【前提要滿足第一范式】

第二范式參照

選課表中可以把（學(xué)生，課程）看作聯(lián)合主鍵。

通過(guò)（學(xué)生，課程）可以選出 教師，教師職稱，教室，上課時(shí)間，所以可以把（學(xué)生，課程）看作聯(lián)合主鍵。

但是，教材并不完全依賴于（學(xué)生，課程），只拿出課程就可以確定教材，因?yàn)橐粋€(gè)課程，一定指定了某個(gè)教材。這就叫不完全依賴，或者部分依賴。這就是不滿足第二范式。

所以又獨(dú)立出了課程表。第二范式可以說(shuō)是消除部分依賴。

第三范式：就是沒(méi)有傳遞依賴。【非主鍵之間存在的依賴關(guān)系】

【前提要滿足第二范式】

第三范式參照

在第二范式的修改中，一個(gè)教師能確定一個(gè)教師職稱?！?b>這里教師和教師職稱都是非主鍵】這樣，教師依賴于（學(xué)生，課程），而教師職稱又依賴于教師，這叫傳遞依賴。第三范式就是要消除傳遞依賴。

第三范式修改后，這樣，新教師的職稱在沒(méi)被選課的時(shí)候也有地方存了，沒(méi)人選這個(gè)教師的課的時(shí)候教師的職稱也不至于被刪除，修改教師職稱時(shí)只修改教師表就可以了。

BC范式：就是解決主屬性的?！?主鍵依賴部分非主鍵】

BC范式參照

這個(gè)表的設(shè)計(jì)滿足三范式，有主鍵，不存在主鍵的部分依賴，不存在非主鍵的傳遞依賴。但是這里存在另一個(gè)依賴關(guān)系，“專業(yè)”依賴于“導(dǎo)師”，也就是說(shuō)每個(gè)導(dǎo)師只做一個(gè)專業(yè)方面的導(dǎo)師，只要知道了是哪個(gè)導(dǎo)師，我們自然就知道是哪個(gè)專業(yè)的了。

所以說(shuō)學(xué)生導(dǎo)師表的部分主鍵依賴于非主鍵部分。就把這個(gè)表拆分了。分出了導(dǎo)師表。

總結(jié)：

第一、二、三范式都是解決非主鍵之間的依賴。

BC范式是解決主鍵依賴的關(guān)系。

三大范式只是一般設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)的基本理念，可以建立冗余較小、結(jié)構(gòu)合理的數(shù)據(jù)庫(kù)。如果有特殊情況，當(dāng)然要特殊對(duì)待，數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)最重要的是看需求跟性能，需求>性能>表結(jié)構(gòu)。所以不能一味的去追求范式建立數(shù)據(jù)庫(kù)。