周末了，兩個娃兒都回家了，感覺一個娃兒在家時，還比較輕松和愉快。兩個娃兒同時在家時，就很容易亂成一鍋粥。他們都有不同的興趣班，時間又不在一個點上，還要照顧他們的一日三餐。還要督促他們寫作業(yè)。一會兒這個喊我，一會兒那個又催我，再一會兒又是我催他們，因為慢了興趣班就要遲到了?？偸穷櫞耸П?，連按時吃飯都是一種奢望了！

今天總的來說兩個娃兒還算是不錯的，亂中有序，問題出現(xiàn)在晚上我看老大的數(shù)學(xué)作業(yè)時發(fā)現(xiàn)之前的錯題她并沒有改正。當(dāng)我要求她改正時，她的臉就拉長了。覺得我是在給她找事。我也難以忍受她這種對待學(xué)習(xí)的態(tài)度。不過這次我還是強忍住了，因為知道這時候強行讓她去做，她內(nèi)心是抗拒的。所以我醞釀了一下情緒，先抱了她一下，說之前做錯也沒有關(guān)系，爸爸反倒覺得這些錯題特別有意義，因為她是你之前對知識的錯誤的理解。如果放任不管它們了，經(jīng)后你的這些知識點就都是錯誤的認(rèn)識了。修改這些錯題的過程，就是對自己的錯誤認(rèn)識修改的過程，慢慢的讓自己掌握正確的知識，而排除錯誤的知識，只有這樣人才會一步一步的進步。這也正是學(xué)習(xí)的意義所在。

最后她雖然不太高興，但還是把錯題都重新修改了一遍。又是虛驚一場。

之前她一旦出現(xiàn)這種情緒時，我就會氣上心頭，然后說話聲調(diào)就會大起來，語速也會加快。無形中給了孩子壓迫感而不自知，所以之前遇到這種狀況，最終總是不歡而散。通過這幾天的學(xué)習(xí)，對自己心態(tài)的調(diào)整起到了很大的做用。而且發(fā)現(xiàn)只有在平和的環(huán)境下，和孩子平等的溝通，才能讓他們更容易接受你的建議。

經(jīng)過這次我還發(fā)現(xiàn)和孩子溝通時，主動權(quán)總是掌握在大人這邊，比如，只要你不發(fā)脾氣，不管孩子怎么鬧，你總是能大事化小，小事化了。而一旦大人開始發(fā)脾氣了，事情就會沒完沒了，戰(zhàn)爭會不斷升級，最終誰的目的都沒達到，還搞的關(guān)系更加的緊張。以后一定要好好控制自己的情緒。