? ? ? ? 六點(diǎn)三十的時候，天還很黑，宿管阿姨又開始哼著黃梅小調(diào)慢慢地走向走廊的另一頭，開始一間一間重重地敲著門，提醒所有學(xué)生準(zhǔn)備起床洗漱。
? ? ? ? 走廊這頭，床上的人把被子使勁一扯，恨恨地蓋住腦袋，一動不動。一分鐘不到，被子被猛然掀開，床上的人立馬起床換衣服洗漱，十分鐘后，穿過第一棟教學(xué)樓，走到門衛(wèi)室打卡，再慢慢走向自己的辦公大樓。等走到教室后門口，不由立住，拍拍臉，帶上微笑，再慢悠悠地穿過走廊從前門進(jìn)入教室。巡視一遍教室，再回到講臺上，等著學(xué)生一個一個進(jìn)入教室，開啟一天的學(xué)習(xí)時光。
? ? ? ? 這就是我，初為人師的我，每天工作的開始。
? ? ? ? 剛剛走上講臺的我，常常會有疑問：我該怎樣去教學(xué)生，我該怎樣教好學(xué)生？一開始由于自己個子較小，沒有威嚴(yán)感，怕壓不住學(xué)生，于是聽從老教師的建議，剛來就給我的學(xué)生們來個下馬威，平時經(jīng)常是板著臉，不敢和學(xué)生玩笑。但是一段時間后我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都只是怕我，并不是打從心眼里信服我才積極去學(xué)習(xí)，有事也不會和我說，這讓我十分挫敗，不知如何是好。但是很快這種挫敗感就消失了，而這恰好得益于我的學(xué)生。
? ? ? ? 有一天守早讀的時候，我在查閱前一天的默寫登記情況，走到一位男生身邊時，發(fā)現(xiàn)他正好沒有完成先前的五首詩詞默寫任務(wù)，這位男生上課從來不主動回答問題，平時背默東西都比較慢，學(xué)習(xí)成績也比較靠后。我猶豫了一下，還是彎下身來，跟他說相信他可以很快默完。他抬起頭，小心翼翼地問我是否可以一首一首地去默。我一愣，點(diǎn)頭，但并沒有放在心上。中午吃飯的時候他來找我，表示可以默第一首了，我很詫異，但他真的一次默過了。第一節(jié)下課的時候他又來默，又是一次過，我這才開始留意。等他全部默完，我在班上積極表揚(yáng)了他。之后的一段時間他雖然上課還是不敢出聲，但是默寫背誦情況大有好轉(zhuǎn)。此后，每天我都會抽時間在班上轉(zhuǎn)悠，時不時鼓勵一些學(xué)生。因?yàn)槲蚁嘈琶總€學(xué)生都是渴望得到老師的信任與表揚(yáng)的，每個學(xué)生都有一顆積極向上的心，教學(xué)生并不是自己一味的說與嚴(yán)，而應(yīng)該更多的是看到學(xué)生的需求，及時給予鼓勵和肯定，多關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，嚴(yán)慈并濟(jì)才是上策。
? ? ? ? 作為新手教師和班主任，這群孩子讓我歡喜讓我憂，但我知道自己做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要繼續(xù)努力，不斷前行。作為學(xué)生的他們正行走在夢想的路上，而作為新進(jìn)教師的我，更應(yīng)在教書育人的路上奮力前進(jìn)。
? ? ? ? 三尺講臺，二尺黑板，一座橋梁，我希望我是那個能助夢實(shí)現(xiàn)的引路人。
