? ? ? 點(diǎn)點(diǎn)燭光，融化塵封的冰雪，點(diǎn)亮我們沉睡已久的心智，點(diǎn)燃我熊熊的斗志

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ――題記

? ? ? 凄涼的秋風(fēng)襲來(lái)，卷來(lái)了這場(chǎng)渺無(wú)硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，夕陽(yáng)漸漸沉落留下一陣蕭瑟，一片片落葉隨風(fēng)飄落，訴說(shuō)著悲涼與無(wú)奈，我坐著顛簸的轎車，內(nèi)心的情緒久久不能自已。而即使這樣也有一群逆行者背負(fù)使命永遠(yuǎn)站在抗疫的第一線！

美麗臨澤

? ? ? ? ? ? ? ? ? 篇篇美文秀真章

? ? ? 疫情期間，學(xué)校組織同學(xué)們創(chuàng)作的那如心靈雞湯似的文章就成了我最大的慰籍，個(gè)個(gè)文字透露出他們面對(duì)疫情必勝的決心，字字飽含深情?！拔槐拔锤彝鼞n國(guó)”孩子們用滿懷深情的文字譜寫出他們愛(ài)國(guó)的情志；而那些讀者就用他們高昂的嗓音歌頌祖國(guó)的大好山河，謳歌白衣天使的精神；大手與小手共同努力完成的那一件件精美的創(chuàng)作令我感到喜悅。我們眾志成城，共抗疫情，相信我們一定可以勝利！

? ? ? ? ? ? ? ? 翩翩舞蹈秀愛(ài)國(guó)

? ? ? 疫情期間，老師組織同學(xué)們家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)歌曲《不過(guò)人間》的廣場(chǎng)舞，同學(xué)家長(zhǎng)們個(gè)個(gè)揮舞著身姿，宛如花叢中的只只蝴蝶，充滿了活力。即使他們不能親赴前線，但是他們那份為抗疫的逆行者加油吶喊的勁頭，對(duì)家鄉(xiāng)充滿著希望，令人熱淚盈眶。他們卯足了干勁，積極擔(dān)當(dāng)抗疫者，為我們的家鄉(xiāng)，我們的祖國(guó)，貢獻(xiàn)一份力量！

? ? ? ? ? ? ? ? ? 條條約定出真情

? ? ? 疫情期間，學(xué)校組織了的一堂堂班會(huì)。堅(jiān)持防控疫情，出門要戴口罩，如果有事必須請(qǐng)假需向班主任報(bào)備，注意個(gè)人衛(wèi)生勤洗手等約定銘記在我的心中，那是老師對(duì)孩子的呵護(hù)，是老師對(duì)孩子的真心祝福，更是希望我他們這一代青年不要給國(guó)家添麻煩！讓孩子們?cè)诩抑凶鲆粋€(gè)自律者；做一個(gè)時(shí)間的掌控者；做一個(gè)孝敬長(zhǎng)輩的孝心者；做一個(gè)了解大事的宣傳者；做一個(gè)牢記使命的愛(ài)國(guó)者；做一個(gè)……他們青年一代充當(dāng)祖國(guó)未來(lái)的棟梁，應(yīng)該豎起肩膀同他們一起防控疫情！而我們則應(yīng)該為他們做起表率。

沖呀

? ? ? ? ? ? ? ? ? 種種事跡現(xiàn)精神

? ? ? 我們應(yīng)該學(xué)習(xí)那些抗疫者無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。何為奉獻(xiàn)？奉獻(xiàn)是李商隱的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，是文天祥的“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”，是龔自珍的“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”是王冕的“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”，是魯迅的“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！?。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 位位少年展宏志

? ? ? 防控疫情，是我們每個(gè)人自身的責(zé)任，我們應(yīng)該挺起肩膀，共同為我們的祖國(guó)譜寫壯美的篇章！

以夢(mèng)為馬，不負(fù)韶華