孩子生病，總是讓家長著急上火的事。
今天本來要去看演出，下班急急忙忙回來，小貝殼還在睡覺，聽她呼吸聲有點粗，再加上外面下雨，天氣冷，就取消了出門的行程。
七點多，小貝殼睡醒了，叫著“媽媽”跑出來，體溫正常，精神狀態(tài)好，懸著的心終于放下。
回想以往幾次生病，我發(fā)現(xiàn)作為家長的一言一行，對孩子都有深刻影響，那該如何給孩子積極影響呢？
一、保持冷靜，讓孩子明白生病是正常的事件。
這簡單四個字，說來容易，做起來不易。半夜三點多孩子哼唧哼唧，一摸額頭滾燙，再一測體溫，38.6°，沒有家長不著急的。
孩子生病，不舒服，處在虛弱的狀態(tài)，家長如果再在一邊，念念叨叨，慌慌張張，孩子會明顯感覺到家長緊張的情緒，可能不是什么大問題，因為家長的表現(xiàn)而被放大加重。
所以，淡定，冷靜，才能解決問題，一味焦慮無濟于事。
“告訴孩子，生病是件正常的事情”，多正常？你看媽媽也又不舒服時候，喝點藥就好了；你看醫(yī)院這么多小朋友，都不舒服；你看得動畫片《小豬佩奇》有次生病，啄木鳥醫(yī)生來給他看看，吃了點藥好好休息就好啦……
二、給孩子提前講明白看病流程，讓孩子學(xué)會配合醫(yī)生。
以前幾次來看醫(yī)生，小貝殼（兩歲五個月）進醫(yī)院就緊張，看到穿白大褂的醫(yī)生就哭，測體溫，看喉嚨，聽心肺，就害怕的大哭不止。
這次在去醫(yī)院得路上，就跟她說
“一會兒咱去看醫(yī)生啊，你就是稍微有點兒不舒服，咱家里沒藥了，來這里醫(yī)生給開點藥，你一吃就好了”
“醫(yī)生就是用耳溫槍測一下體溫，沒有關(guān)系的，然后會用聽診器聽聽你的呼吸狀況，還有用讓你“啊”，來看看喉嚨，你好好配合醫(yī)生，媽媽就在你旁邊呢，不用怕的啊”
“醫(yī)生就是一種職業(yè)，他也是在工作，就跟媽媽去工作一樣，他們是在醫(yī)院上班，就跟銀行里上班的阿姨，開公交車的司機，打掃衛(wèi)生的環(huán)衛(wèi)工人一樣，就是在工作啦，知道嗎”
小貝殼聽懂了，說“知道啦”，情緒不錯。果然，到了醫(yī)生那里，很乖的配合，一聲都沒哭，又拿著票去窗口取藥，自己要提著藥回來。
配合度出乎我意料，本來就是抱著試試看的心態(tài)跟她提前說了下，可能會遇到的情況，結(jié)果她真聽明白并做到了。
三，關(guān)于喝藥，給孩子選擇權(quán)，肯定要及時。
孩子處在生病中，就容易煩躁，再讓她喝苦苦的藥，難上加難，看著她紅紅的臉蛋，難受的樣子，家長自己就很心疼。
再給她喂藥，他肯定是抗拒的，之前看網(wǎng)上有“教孩子乖乖喝藥的妙招，絕對管用”，比如，把液體沖劑放在酸奶盒子里，讓孩子以為是酸奶，等類似方法。
老公之前實驗過一次。孩子看到是酸奶，特別高興的接過來，一吸，臉色立馬變了，開始哭，還用手打“酸奶”，我突然明白，這都是什么損招，明明就是利用孩子的弱小，來欺騙孩子的行為，大人往往自以為是的聰明，豈不知這樣迫壞了孩子對大人的信任。
所以，明確告訴孩子，這是藥，有點苦，但相比起生病得難受，這喝點藥，就不那么難受了，這是治病的。
要喝苦的東西，誰都不愿意，給她選擇權(quán)。
“媽媽爺不想讓你喝這個有點苦得藥，但你不舒服，這個藥是必須要喝的，你是自己拿著吸，還是媽媽給你喂（來硬的，抱住強灌）”，你想一下，看你選擇哪一種？”
小貝殼想了下，說“我自己喝”，說著拿起玻璃瓶，一吸一吸，一瓶藥見底了。
“寶貝，看你這次喝藥都沒哭，好勇敢，媽媽真為你高興，來抱抱”，孩子都希望自己行為得到家長的肯定和贊許，不要吝嗇表達愛。
把選擇權(quán)給孩子，誰都不想被命令，被強迫，想想我們自己是不是？如果是自己選擇的，就沒那么委屈，迎難而上。
記得簡·尼爾森在《正面管教》這本書里說過，“贏得孩子的四個步驟，一是表達對孩子感受的理解，二是表達對孩子的同情，三是告訴孩子你的感受，四是讓孩子關(guān)注于解決問題”，這次的經(jīng)歷，也從一個側(cè)面證明了與孩子真誠友善溝通的重要性。
