? ? ? ?一個幼小的生命捧在手心里，讓他綻放他自己的魅力。
? ? ? 而作為父母的我們，作為老師的我們，總是在孩子面前自以為是、指手畫腳，甚至大發(fā)雷霆。我們的理由冠冕堂皇：為你好！認真的想一想，真的是為他好嗎？還是以此來顯示自己的權(quán)威，強加自己的意愿給可憐的孩子。在孩子成長的道路上，我們究竟扮演著什么樣的角色呢？
? ? ? ? ?我是一名老師，我總希望自己的學生個個都那么優(yōu)秀，盡管我知道因材施教，知道十個指頭伸出來不一樣長，可總是在心里忍不住拿優(yōu)秀的孩子作為衡量所有孩子們的標準。今天下午檢查預(yù)習作業(yè)完成的情況，竟然發(fā)現(xiàn)有12個學生都沒有按時預(yù)習，瞬間火氣直沖腦門，噼里啪啦一頓批評，此時課外活動時間到了，這12個孩子被我留在了教室補寫作業(yè)。同時我依然難消怒火，批評的火勢又增無減，孩子們此時只顧著低頭寫作業(yè)了，一著急我說出了這樣的話：以后誰完不成作業(yè)，請家長帶回家去寫，寫完了再回來。直到第三節(jié)下課，依然有3個孩子沒有寫完。我在提醒家長做好監(jiān)督檢查的同時，也在反思：自己是不是已經(jīng)扮演了一個兇神惡煞的怪獸，打擊了孩子們學習的熱情呢？
? ? ? ?同時， ?我是一個母親，我深深的愛著自己的孩子。懷孕的時候想男孩女孩都好，只要健康就好。孩子出生了，
健康成長，活潑快樂。我們對孩子的要求卻越來越多，標準也越來越高，成績要好，舞蹈要學，好習慣要養(yǎng)成，畫畫班要上，還尋思著上英語輔導班，書法班、鋼琴班。總害怕孩子會落后于其他人，尤其是看到班上優(yōu)秀的學生總不自覺的去對比。沒有考慮過她的感受，我們施加的壓力是不是太大了，而耐心總是不夠，從起床開始就在不停的催促聲里孩子開始了一天的學習和生活。而我只會挑各種各樣的毛病，這不行那不行。想想我們要孩子的目的是什么？是讓她快樂健康成長，參與她的成長，助其成長。我們是不是應(yīng)該反思對孩子的教育。霸道的父母，可憐的孩子！無形中我施加的壓力讓孩子無所適從，剝奪了她享受過程的快樂！
? ? ? ? ?我們該如何找準自己的位置？我想：參與生命的成長過程，是靜待花開的閑適心態(tài)，是扶與助的方法指導。我們應(yīng)該感謝孩子，讓我們參與到生命創(chuàng)造的奇跡。每個孩子都是獨一無二的，我們的任務(wù)是：助其成長，促其快樂，愿其健康！為師為父母者，足矣！愿我們做一束陽光，照亮孩子們的心房！
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