01
今年國(guó)慶假期，女兒參加了繽紛鳥舉辦的“少先隊(duì)金延安研學(xué)記”，為期3天，10月3日至5日。這是女兒第一次離開家人單獨(dú)遠(yuǎn)行。
國(guó)慶放假前一周，女兒感冒咳嗽，一個(gè)星期了都沒(méi)好。女兒盼望參加研學(xué)活動(dòng)好久了，不愿因?yàn)樯眢w問(wèn)題而放棄。10月1日和2日，女兒也很配合，老老實(shí)實(shí)待在家里，按時(shí)吃藥，緊鑼密鼓地去進(jìn)行小兒推拿。
臨行前，我是千叮嚀萬(wàn)囑咐，第一天吃什么藥，什么情況下貼哪個(gè)藥，千萬(wàn)不要喝冷飲，等等，生怕女兒照顧不好自己加重病情。
3日出發(fā)那天早上，西安下著雨，很冷，秋衣外面直接穿著一件薄沖鋒羽絨外套（厚外套）。把一件薄外套放在隨身背包里，中午天熱了方便把厚外套換下來(lái)。
中午到達(dá)延安時(shí)，女兒借別的小朋友的電話手表給我打了個(gè)電話，很興奮地告訴我，延安天氣很好，藍(lán)天白云的。很欣慰，女兒還會(huì)給媽媽報(bào)平安。
但一掛電話，我就想起，延安天熱，不知道女兒換衣服沒(méi)有。再打過(guò)去，陌生電話是無(wú)法打通電話手表的。
這時(shí)，看到群里，帶隊(duì)宋老師發(fā)的實(shí)時(shí)照片里，女兒還是穿著厚外套，但是敞開著，肚皮露在外面，里面只有那件薄秋衣。別的孩子都是兩件衣服，延安天氣好，但一件薄薄的秋衣肚子會(huì)冷，身上又穿著厚外套，后背會(huì)出汗，這這這不是很容易受涼嗎？
我特別不淡定了。趕緊給負(fù)責(zé)管女兒所在組的楊老師打電話，但楊老師的電話打不通。就給楊老師單獨(dú)發(fā)了微信，又怕楊老師的手機(jī)一直沒(méi)信號(hào)，立刻又在群里給宋老師也發(fā)了信息，麻煩老師叫女兒換件外套。
等了好久老師都沒(méi)回消息，又找出宋老師的電話，給宋老師打電話。電話通了，宋老師答應(yīng)，過(guò)一會(huì)兒去安排女兒換衣服。
過(guò)了一會(huì)兒，看老師發(fā)的照片里，女兒還是穿著厚外套。這時(shí)就特別后悔，沒(méi)讓女兒帶個(gè)手機(jī)，沒(méi)給女兒配個(gè)電話手表。可是，著急也沒(méi)用，不能老是麻煩老師，那么多孩子，老師們也挺不容易的。老公安慰我，別擔(dān)心了，大不了等女兒回來(lái)再養(yǎng)身體吧。之后，不管在群里看到什么情況，都淡定地對(duì)待。
5日那天下午，我接到女兒后，女兒很得意地跟我說(shuō)：“媽媽，我的咳嗽不僅沒(méi)加重，反而還好了，我現(xiàn)在都不咳嗽了。我沒(méi)有喝冷飲，我睡覺也睡的好。你看！”
02
離開媽媽的照顧，孩子也能照顧好自己。
我們通過(guò)照片，通過(guò)群里消息，也只是由我們自己的經(jīng)驗(yàn)得出的結(jié)論，并不清楚孩子當(dāng)時(shí)所處的環(huán)境，太過(guò)于關(guān)心，想要遠(yuǎn)程指導(dǎo)，只會(huì)瞎指揮，反而會(huì)讓孩子不知所措。
我們大人看待孩子，老覺得孩子太小，什么都不懂，不如我們當(dāng)年懂事、自立，總是不放心孩子。其實(shí)，孩子在成長(zhǎng)中，也有一面我們不知道的懂事，自己完全能照顧好自己。
而孩子一回到媽媽的身邊，又成了那個(gè)什么都要媽媽催促和監(jiān)督的孩子。
女兒研學(xué)回來(lái)后，第二天出去玩，又開始了她那些念經(jīng)式的無(wú)理要求了。不管天氣多冷，都會(huì)時(shí)不時(shí)問(wèn)，“媽媽，我可不可以吃雪糕？”“媽媽，我想喝杯冷飲！”
帶隊(duì)老師總結(jié)說(shuō)，孩子們遠(yuǎn)離手機(jī)，帶著好奇心來(lái)到延安，適應(yīng)脫離舒適安逸的環(huán)境，通過(guò)三天兩夜的研學(xué)，懂得感恩，懂得延安精神，憶苦思甜。孩子們?cè)谕饷娑寄軌颡?dú)擋一面，互相照顧，互相關(guān)愛，也收獲了成長(zhǎng)！
不是孩子離不開媽媽，而是媽媽離不開孩子。在父母眼里，孩子始終是孩子，舍不得孩子吃苦受累，總感覺，孩子只有在自己羽翼的保護(hù)下，才能最好地生活和成長(zhǎng)。
《特別狠心特別愛》中有這樣一段話：“父母給予孩子的愛，不是太少而是太多了，不忍心讓他們從小體驗(yàn)生活的艱難，也不懂得在適當(dāng)時(shí)機(jī)向他們索要，因此最終導(dǎo)致子女們一輩子艱難，一輩子朝他們索要！”
很多父母，習(xí)慣于做孩子的保護(hù)傘，在應(yīng)該放手的時(shí)候沒(méi)有放手。孩子失去了獨(dú)立自主的空間，被動(dòng)接受安排，慢慢形成依賴的習(xí)慣。剝奪孩子獨(dú)立思考的能力，也失去了學(xué)習(xí)獨(dú)立生存的機(jī)會(huì)。
過(guò)度的關(guān)愛和包辦，不僅讓孩子能力低下，失去接觸外界的機(jī)會(huì)，對(duì)父母產(chǎn)生依賴心理。還會(huì)壓抑孩子的天性，導(dǎo)致成年后人格不獨(dú)立，身心發(fā)育不健全。
孩子成長(zhǎng)是一個(gè)緩慢而漫長(zhǎng)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，父母應(yīng)盡可能讓孩子置于自然的成長(zhǎng)環(huán)境之中，不要讓孩子一直待在溫室里，有時(shí)候試著放手讓孩子去看看外面不一樣的風(fēng)景。
放手，給孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)！父母也要放下焦慮和緊張，適當(dāng)放手讓孩子去自由探索，這樣可以激發(fā)孩子更多成長(zhǎng)的可能性。
放手讓孩子體驗(yàn)生活的百態(tài)，才能成長(zhǎng)為一只雄鷹，展翅翱翔在蔚藍(lán)的天空！
