昨天下午在單位上了《不忘初心，幸福都是奮斗出來(lái)的》專題，上之前自我感覺(jué)良好，但真的上完課后，很受挫！覺(jué)得不行，需要修改！反思不是第一次講，為什么講課效果差異大呢？一是對(duì)象不同，二是時(shí)間相隔太久。這個(gè)專題是上半年準(zhǔn)備的，備好課后講過(guò)兩次，反響不錯(cuò)。今天再講時(shí)并沒(méi)有太多改動(dòng)，時(shí)效性、新穎性不夠，有些內(nèi)容是需要重新調(diào)整的。沒(méi)有一勞永逸的專題，也沒(méi)有一次就能講成精品的專題，修改、講授、再修改、再講授……如此循環(huán)才能備出好課，才能越講越出彩！這樣一想，挫敗感少了許多，回頭繼續(xù)修改完善！

晚上正好是親子樂(lè)觀訓(xùn)練營(yíng)的第一節(jié)課，對(duì)象是6-10歲的孩子。下午下課后就匆匆趕往文化城給孩子們上課。這么多年沒(méi)給娃們上課了，忐忑不安，在和孩子們互動(dòng)過(guò)程中開(kāi)眼界了，他們的想法出乎意料，下課后和團(tuán)隊(duì)成員探討了課程不足之處。

講了兩個(gè)對(duì)象不同、性質(zhì)完全不同的專題之后，不由感慨：為師不易！無(wú)論授課對(duì)象是孩子還是成人，想講好一節(jié)課都要經(jīng)過(guò)資料收集——整理——提煉——再重新消化理解的過(guò)程，而僅有這樣的過(guò)程還不足以保證能講好課，還有最關(guān)鍵的一點(diǎn)——平時(shí)閱讀深度和廣度的積累。所謂“你讀過(guò)的書(shū)，走過(guò)的路都藏在你的氣質(zhì)里”講的就是這個(gè)道理！一個(gè)功底深厚的老師，不需要講義，甚至連課件都不需要，他可以結(jié)合案例講出理論水平和實(shí)踐高度，還可以把一節(jié)課轉(zhuǎn)化為一篇高質(zhì)量的論文，這就是教學(xué)相長(zhǎng)！而自己離這個(gè)目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)啊！

女兒曾問(wèn)我，“媽媽，你的理想是什么？”我脫口而出，“當(dāng)一名優(yōu)秀的講師。”女兒繼續(xù)問(wèn)，“那你實(shí)現(xiàn)了嗎？”我說(shuō)，“還沒(méi)有，媽媽正在努力！”從最早畢業(yè)到今天，我的每一份工作都和教育有關(guān)，教最多的還是成年人！此生無(wú)他求，希望自己沉下心來(lái)十年磨一劍，未來(lái)成為一名優(yōu)秀講師！加油！