下面是《提取信息》這個主題的筆記，簡單的梳理了下老師的文字，在作業(yè)環(huán)節(jié)，我將會形成一張圖。

本主題重點：符合目的、設定框架、觀察提取、自我驗證

一、輸入要有目的

尋找目的，也許你有很多目的。將目的車間變成目的的網——原來碎片或者混亂的排列組合，組裝成了新的東西。

沒有目的之前，被動獲取信息，被碎片化信息劫持。想象一下，收藏了很多東西卻沒有看，停留在表層思考，又多又雜，沒有泛起自己真正的思考。

二、輸入要有質量

被動—無序+主動+有序=被動的主動≈高質量

無序是指關鍵詞不突出或者內容之間無聯系。把無序的信息有序化就是提高質量，而不管是被動還是主動輸入都是可行的，但是被動（你不會想要主動地去獲取里面的信息）比較輕松，但質量不一定高。主動獲取特點是滿意度高，但費力。

主動地被動獲?。合戎鲃拥恼业接泻芨叩男畔①|量的一個環(huán)境，然后就呆在那個環(huán)境，就可以非常輕松地被動獲取高質量知識了。

被動的主動獲取：目的明確的時候，遇到相關內容你就會想要很深入的了解更多的詳情，會尋找更多的信息源頭去探索。

三、輸入用什么工具

深入的追蹤、全面了解這些知識的來龍出賣，探索一些實際上已經長期存在的東西。

當你看一篇文章的時候可能對這件事是一知半解，但是看了5-10篇相似主題文章的時候，對這件事情的認識是多角度的，不會受到你平常的訂閱的這種習慣鎖帶來的知識來源的局限。

微信：搜索聯系人和公眾號、聊天記錄的那個框，可以搜出很多相關的文章。

知乎：主動搜索相關信息，有些好的內容，又加入自己的框架。（主動獲取知識），目的性強，可以獲取一系列相關主題的知識原料。

Evernote:關鍵詞寫到上面。（其實也是思維導圖的一個變體，記憶這些信息關鍵點的同時，又不忽略他們之間的聯系）

xmind：用思維導圖整理出作者的邏輯框架

四、輸入的程序

首先，確定目的，構建自己的框架；其次，抓取各類知識原料，寫出關鍵詞；最后，對信息進行復盤，畫出原有課程的邏輯框架。