話說唐代詩(shī)仙李白小時(shí)候特別調(diào)皮，因?yàn)楹苈斆魉陨蠈W(xué)也不用認(rèn)真學(xué)習(xí)。有次偷溜出課堂去山坡玩耍，走著走著來到一個(gè)小河邊，看到一位白頭老婦在磨一根鐵杵。李白特別好奇，就問老奶奶，怎么在這磨鐵杵呢？老奶奶告訴他，只要功夫深，鐵杵也能磨成針。

李白煞有其事點(diǎn)點(diǎn)頭，嗯，看來我得認(rèn)真學(xué)習(xí)，可不能像這位老奶奶一樣沒文化，竟然想把鐵杵磨成針……開個(gè)玩笑，原文意思當(dāng)然是告訴孩子，只有努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研才能到達(dá)成功彼岸。

那么，除了這個(gè)故事告訴要用功的道理外，難道就真沒想想，為什么非要用鐵杵磨成針？為什么不可以用別的，或是直接用針？這又跟教育孩子扯上什么關(guān)系？

其實(shí)，把這個(gè)問題放在教育孩子上，可以有一個(gè)不一樣的觀點(diǎn)：想做成一件事，用適合自己的方法，因材施教。

這里并不是對(duì)李白因材施教，而是對(duì)想磨成一根針這件事“因材施教”。

拿這件把鐵杵磨成針這件事來分析，這對(duì)鐵杵來說，太不公平了。雖然日久天長(zhǎng)，水滴石穿，功夫不負(fù)有心人，終于有一天可以磨成針。但是，鐵杵完全可以干別的呀，用來舂米米不香嗎？就好比搗藥罐就得一個(gè)當(dāng)棒槌一個(gè)做容器，誰(shuí)都沒有多余的。

那根據(jù)什么能讓孩子更好進(jìn)步？

首先，根據(jù)性格。

有一次，孔子講完課，回到自己的書房，學(xué)生公西華給他端上一杯水。這時(shí)，子路匆匆走進(jìn)來，大聲向老師討教：“先生，如果我聽到一種正確的主張，可以立刻去做么？”孔子看了子路一眼，慢條斯理地說：“總要問一下父親和兄長(zhǎng)吧，怎么能聽到就去做呢？”子路剛出去，另一個(gè)學(xué)生冉有悄悄走到孔子面前，恭敬地問：“先生，我要是聽到正確的主張應(yīng)該立刻去做么？”孔子馬上回答：“對(duì)，應(yīng)該立刻實(shí)行?！比接凶吆螅魅A奇怪地問：“先生，一樣的問題你的回答怎么相反呢？”孔子笑了笑說：“冉有性格謙遜，辦事猶豫不決，所以我鼓勵(lì)他臨事果斷。但子路逞強(qiáng)好勝，辦事不周全，所以我就勸他遇事多聽取別人意見，三思而行?！?/blockquote>

孔子根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同性格，提出解決問題不同的方式。我們大人對(duì)待孩子都是“一視同仁”，認(rèn)為人家可以做到，你完全也可以做到。有時(shí)候恰恰忽略了孩子本身原有的特質(zhì)，讓孩子做了不適合自己發(fā)展特質(zhì)的事，或完全不擅長(zhǎng)的事。

問題有些事的確依靠天賦，每個(gè)孩子也是各有所長(zhǎng)。比如，有的孩子聽覺特別敏銳，對(duì)聲音歌曲方面就很有研究。有的孩子體力不錯(cuò)，就去做體育生，長(zhǎng)得高可以做模特等等。

其次，根據(jù)孩子自身儲(chǔ)備，即具備到達(dá)哪個(gè)階段的能力。

你知道喝了這碗藥能有力氣讓你去上山打老虎，可如果你給一個(gè)兩歲的孩子喝，他就是再有天大的本事也做不到啊。

因此，真心想教育好孩子，就得了解孩子特性。有學(xué)得快但過后就忘，有些掌握得慢但學(xué)的扎實(shí)。是幼兒園基礎(chǔ)的，就不要想一步登天去學(xué)大學(xué)課程，重點(diǎn)看孩子到底是有什么能力，根據(jù)自身優(yōu)劣勢(shì)去發(fā)揮。

孩子潛能無限，如果還沒有具體發(fā)現(xiàn)什么才是最合適孩子的，那就多去嘗試，慢慢就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子具備哪方面專長(zhǎng)。

適合自己就是最好的，因材施教永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)。

每個(gè)孩子都是不一樣的天使，我是福寶媽媽說育兒，關(guān)注孩子身心靈健康，和孩子一起成長(zhǎng)。