本人是一名老師，我這個老師有個小毛病，上課時愛說話，說起來就沒完沒了，不過大都是發(fā)自內(nèi)心想給學生說的話，自我評價，我倒還算是個真誠的老師吧！不過，我還有個大毛病，一緊張話就更多了，尤其是公開場合講課，為了緩解和掩飾自己的緊張，我的話會比平常還多。
因此，別的老師給我評課，經(jīng)常會送我兩個字：話多！
這不，最近又要講公開課了，而且還是一個相對重要的場合，于是乎，大家就給我支了一招——把自己上課流程的每個環(huán)節(jié)要說的話全部打印出來，像背課文一樣背會，上課時嚴格按照講稿來，盡量不要多說其他的。
這次活動，我尤為重視，所以，早早寫好了串詞，提前一周就背會了這些詞。
第一次試講，我沒有通知任何人，整個流程特別順利，一切都在我的掌握之中。而且，我真的做到了不多說一句話的境界，因此，平時二十分鐘的晨誦，我十五分鐘就講完了。
第二次試講，依然如此，甚至比第一次更加“順利”，語言干凈，沒有絲毫多余的話，然而，離規(guī)定的時間還差幾分鐘，大家都在幫我尋找問題，審核完我的課件和講稿后，同事們覺得我應該再多加一些詞就會更好。于是，我開始絞盡腦汁地給自己加詞，并且繼續(xù)背詞。
第三次試講，用上我修改的詞，再次嘗試，發(fā)現(xiàn)還是同樣的問題——流程沒有任何問題，但總是感覺缺了些什么。
課后，詢問一有經(jīng)驗的老師，老師說：“這首詩首先要打動你自己，你的生命要和學生打通，這堂課的感覺才是自然的?！?/p>
晚上回家后，我苦苦冥思，我的問題出在哪里？于是，我拿出手機，打開錄音器，把我說的每句話錄在了手機里，然后通過手機播放器放出來，聽到我的聲音，我的第一感覺就是：假！太假！
我是在背我的講稿，而不是在和學生交流??！這么多天，我不斷試講，流程都很順利，卻總是缺些什么，其實，缺的就是真誠??！因為試講的都是其他班學生，所以，我或許只是把他們作為了我過課的一個道具而不是像對待我的學生一樣去對待他們。
學生的回答，我都是提前預設的，如果是臺詞本上的就予以回應，如果不是，那就敷衍了之。
學生的朗讀，也缺乏正確的指導，一律都是非常好，請坐！
有些難度的問題也不敢發(fā)問，害怕學生回答不上來，冷了場，太尷尬。
這不是上課，是表演！一場有目的，有策劃的表演，而我是這場演出的導演。
我久久難以入睡，明天就是我的公開課，我該何去何從？如果繼續(xù)販賣講稿，會很順利，不會出什么意外狀況，而如果，我能走出講稿，利用講稿，而不拘泥講稿、被講稿所限制，我可能會遇到一些小困難，它可能會讓我在眾人面前難堪，但這是真實課堂。
原本打算睡覺前再背一遍講稿的，果斷選擇了放棄。
在微信上，自己給自己打了一句話，發(fā)送給了自己。
超越自己，相信自己一定可以！
事實證明，我的確超越了自己，雖然我的那節(jié)課不是完美的，有的問題是意料之外的，但我比較滿意，因為這節(jié)課，我超越了我前幾節(jié)課所遇到的障礙，我說了自己真正想說的話，而不是苦苦想著我的下一句詞是什么？甚至，有一瞬間，我是忘了詞的。但，這是真實的我自己。
作為老師，課前備好講稿，固然是好，因為它會讓我們清楚自己的目標和課的流程，但是完全局限于講稿則會淪為販賣講稿，那是演說家，是演員，不是老師！
所以，我覺得：老師，要先記住自己的講稿，然后，再忘了自己的講稿，做一個真誠的老師，說“人話”的老師。
