小羽閱讀工作室·閱讀寫作課程

? ? ? ——2年級(jí)閱讀寫作課（2）
? ? ? 在一年級(jí)閱讀寫作課程中，我常常會(huì)帶讀，和孩子一起用朗讀的方式來(lái)進(jìn)一步感受作品。因此對(duì)朗讀孩子們不陌生。
? ? ? ? 二年級(jí)的閱讀課程，朗讀的環(huán)節(jié)成了每次課一開始的首要。上周布置的是《日有所誦》第一單元的作品。集體朗讀、獨(dú)立朗讀、背誦等各種形式結(jié)合。一來(lái)是進(jìn)行作業(yè)的檢查，了解孩子們的朗誦情況；二來(lái)及時(shí)了解孩子在閱讀作品中會(huì)出現(xiàn)的小狀況以及時(shí)集體分析和調(diào)整。
? ? ? ? 作業(yè)檢查時(shí)，第一單元中《我的馬兒不吃草》出現(xiàn)了兩句有擬聲詞的短語(yǔ)：
? ? ? 得兒！駕！
? ? ? 底底嘚嘚！
? ? ? 底底嘚嘚！
? ? ? 誦讀中，孩子們按照拼音字面的讀音一板一眼一字一頓的讀了過(guò)去，從字面上來(lái)看，并無(wú)錯(cuò)誤，可是到了誦讀，卻聽上去很奇怪。（爸爸媽媽們自己翻開書嚴(yán)格按照拼音標(biāo)注讀一讀就明白了）
? ? ? 我沒(méi)有直接指出孩子們的誦讀問(wèn)題，而是自己朗誦了一遍，讓孩子們來(lái)找差別。（我把這三句短語(yǔ)處理成相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)氣詞，用能表達(dá)其的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)來(lái)進(jìn)行朗讀）
? ? ? 聰慧過(guò)人的孩子們找到了區(qū)別，以此順帶復(fù)習(xí)了上學(xué)期學(xué)過(guò)的“擬聲詞”概念。
? ? ? 誦讀：誦讀是為了讓孩子能代入情感的閱讀作品，感受作品，起到更好的理解作品的目的，所以讀不是為了完成識(shí)字任務(wù)，而是為了訓(xùn)練孩子看到字、詞、句時(shí)，內(nèi)心與大腦能快速的引起情感共鳴。
? ? ? 本次課的主題是《艾薇的禮物》，收禮物的開心與愉悅自不用多說(shuō)，孩子們一回憶起那些收禮物的時(shí)間、送禮物的人、收到的禮物，話就滔滔不絕了。而當(dāng)我問(wèn)起你們?cè)?jīng)送出哪些禮物呢？卻都抓耳撓腮的想了許久，回復(fù)我一句“呵呵”。
? ? ? 故事中的艾薇超愛送禮物給別人，卻總是顯得有點(diǎn)奇怪：她把爸爸的鞋子送給蝸牛；她把姐姐的芭蕾裙送給山羊；她把弟弟的奶嘴送給小貓；她把奶奶的老花鏡送給小狗；她把媽媽的咖啡送給母雞……這真是個(gè)熱心的小姑娘啊。收到這樣的禮物，你有什么感想呢？
? ? ? 孩子們紛紛說(shuō)：“她也太搞笑了吧！”這是作為旁觀者的感受，那么作為故事片段中的角色，他們對(duì)這些禮物又是如何回應(yīng)的呢？
? ? ? 孩子們表示：“我想不到?！?br>? ? ? 于是，我們決定上演一幕故事。引入了戲劇的“魔發(fā)照片+一句話臺(tái)詞”技巧。
? ? ? 每次人選擇一個(gè)角色，然后用一個(gè)動(dòng)作和一句話臺(tái)詞來(lái)表達(dá)當(dāng)下的感受。果然，孩子們立馬感受頗深。
? ? 孩子們首選的一幕：小貓和奶嘴。
? ? 劇情：艾薇抱著小貓，要把奶嘴塞給小貓，媽媽抱著弟弟四處找奶嘴，弟弟看見了艾薇。
? ? 角色及臺(tái)詞：
艾薇（箐箐）：（開心的）小貓，這是我送給你的禮物哦！
小貓（彤彤）：（推手拒絕）不要啊！不要?。∥也灰套?！
奶嘴（樂(lè)樂(lè)）：（委屈）我明明是人類的東西，怎么把我送給貓呢？
媽媽（涵涵）：（疑惑）咦，奶嘴到哪兒去了？算了，不管了。
弟弟（湘麟）：（掙扎）我的奶嘴！還我奶嘴！
桌子（童童）：（無(wú)奈、不開心）不在我這里，奶嘴在那邊啊！
? ? ? 括號(hào)里面是表演后，我采訪各個(gè)角色得到的內(nèi)心感受。孩子們玩得很開心，體驗(yàn)得很深入，表達(dá)起來(lái)更是讓我驚艷。一開始抱怨奶嘴桌子怎么可能有臺(tái)詞的孩子，在表演的時(shí)候卻有著這么多的潛臺(tái)詞，說(shuō)明他們真正的融入了角色，去成為了角色，這才會(huì)有屬于角色的體驗(yàn)。
? ? ? 這些劇本臺(tái)詞也成為了本次課堂的寫作練筆，當(dāng)然，還包含了這一幕的結(jié)局：艾薇把奶嘴還給了弟弟，小貓松了一口氣，媽媽和桌子也開心了，至于臺(tái)詞會(huì)有什么？我同樣只要求孩子一個(gè)動(dòng)作一句話臺(tái)詞來(lái)描述。
? ? 在課練中，孩子們只需要完成自己角色的兩句臺(tái)詞即可，因此，我會(huì)作為記錄整理原將孩子們的臺(tái)詞進(jìn)行劇本還原，成為一幕完成的劇本臺(tái)詞。
? ? ? Ok，那么本周的作業(yè)來(lái)咯！
? No.1《日有所誦》第二單元
? ? ? ? 注意朗誦時(shí)的情感、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)與停頓的處理（特別是古詩(shī)）
? No.2《閱讀力測(cè)試》 中劇本《笨狼的故事》
? ? ? ? 作品先熟讀，再完成閱讀闖關(guān)。