[讀書]? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 這標題就讓正人君子們嗤之以鼻!人生苦短，正經(jīng)有用的東西都學不完，倒要學沒用的東西?!

什么東西學來有用?答案萬千卻可歸結(jié)成一條:有助于個人換取社會酬勞的本領、技能。

說來也真可憐，一句“不讓孩子輸在起跑線上"的廣告語，就把幾億中國孩子擺上了人生搏擊場。那幾年什么外語、珠心算、奧數(shù)、快速作文、從小學到高中的全科補習，也有外圍的:鋼琴提琴手風琴、琵笆二胡古箏等能考級發(fā)證書的，還有更外圍的:舞蹈朗誦主持、體操下棋乒乓等有比賽名次加分或可做為特長生錄取的文藝體育項目。

無數(shù)孩子和家長利用每個業(yè)余時間奔走在各個技能教師之間，當然，也有真學出來的，像朗朗、丁俊暉，這一文一體兩個尖子被父母逼著終于走到了山尖上。然而大多數(shù)孩子和家長到了高中，什么特長都丟了，全副精力投入學習和考試。那幼時曾學習過的技能再也沒興趣撿起來。為什么？就是因為已經(jīng)沒用了，而且，當時也沒有喜歡過！

我不知道是不是多數(shù)孩子都有自己想做的事，卻知道沒有幾個孩子想做的事會得到家長們的支持，理由很簡單：沒用！

也不怪眾多家長們對于孩子們的課外學習考慮是否“有用”，因為中國千百年來流傳著一句話，“玩物喪志”！更把文藝工藝類的東西統(tǒng)統(tǒng)歸于雕蟲小技，連寶釵也要勸寶玉讀些有用的經(jīng)濟文章。一句話，做大事，做人上人，才是所有孩子和家長共同的奮斗目標。

中國社會底層的蕓蕓眾生，幾輩子人沒做過大事，幾輩子人沒當過人上人，他們可能一輩子過得幸福美滿，他們自成年后也從未再奢望做人上人。但他們?nèi)匀徽J為只有那樣才是幸福，他們依然會期盼自己的孩子出人頭地耀祖光宗。這就是文化遺傳，是融于民族骨血中的儒教因子。

當今的社會，已經(jīng)是一個十分開放且信息共享的社會，從旁觀的角度看，我們普通人都知道，高官有高官的難處，富翁有富翁的煩惱。我們也會達觀地看待自己的平凡，并努力尋找著平凡的幸福。然而，在孩子身上，我們的思維就突然變得欲望無限大，每每把幾代人未能實現(xiàn)的重任壓在孩子們的肩上。從內(nèi)心中，我們以為這樣會讓孩子們幸福，殊不知是把孩子領上了與上幾代人同樣的奮斗無果的艱難道路。

并非不提倡孩子奮斗，而是要修正我們民族大眾的目標，修正我們一刀切的幸福觀，逐步學會正視自己，逐步學會在社會中找尋自己應有的位置。大千世界，除去權與錢，還有無數(shù)美好的事物在等待著孩子們；除去名和利，還有無數(shù)與名利不相關的精神物質(zhì)值得追求。

一旦放棄了“有用”的標準，我們會發(fā)現(xiàn)，愛茶雖沒用，卻真的其樂無窮；愛唱歌雖沒用，當我們放開歌喉，卻能感受心身康泰；愛種花草也沒用，你卻在花壇旁獲得了心的寧靜；愛讀閑書更沒用，你卻學會了在放松心情時與作者做心靈對話。還有無數(shù)沒用的事，竟也充滿了美好與魅力，它不會帶給我們?nèi)魏螌嶋H利益，卻實實在在讓我們找到了幸福的感覺。這還不夠嗎？

人的一生，一定要根據(jù)自己的愛好學一點沒用的東西。這樣，在我們垂老時，我們可以欣慰地回憶，我的一生，雖沒做過什么大事，雖沒當上什么人上人，卻因為按照自己的愿望學會了一些沒用的東西而于溫飽之外倍感幸福！