? 共讀之路初體驗
關(guān)鍵詞：興奮；焦慮；速記筆記；能力圈；積極主動；作品聲音
一、興奮開始
今年2月起，對生活的狀態(tài)不滿意，想改變。開始在網(wǎng)上轉(zhuǎn)悠，參加了各種打卡，學(xué)習(xí)群，最終除了付了些智商稅，其他收獲甚少。偶遇V先生，知道了永澄大大，關(guān)注公眾號，看了大大的一些文章，很燒腦，幾乎看不懂，但都是比較深的底層本質(zhì)的知識，決定慢慢追下去。有幸搶到了『幸福進化俱樂部』五周年的門票，面基了大大，感受了活動現(xiàn)場的溫暖，平等和貼心，被大大人格魅力征服了，徹底的圈了粉。決定要死緊抱大大的腿，所以大大的共讀計劃一出來，立馬報名參加。期待著再次近距離觀摩大大，跟著大大走天涯。
二、陷入焦慮的噩夢
老大的標(biāo)準(zhǔn)比較高，課前寫感想、訂標(biāo)準(zhǔn)，課后要求輸出。這是原來所有課程（老大不喜歡這個詞）從未碰到的。
寫作基礎(chǔ)差的我，面對文字輸出一籌莫展，一直處于焦慮的狀態(tài)。正式開課前一天晚上，在電腦前苦坐了4小時，才完成了自我滿意的作業(yè)。
理想作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)很豐滿，現(xiàn)實的打擊是殘酷的。
第一次作業(yè)，借鑒小伙伴的筆記草草的遞交了簡書
第二次作業(yè)，至今未交
第三次作業(yè)。。。。。
用老大的話表達：
要交作業(yè)，卻不擅長書寫（事件觸發(fā)），認知很緊張，經(jīng)驗系統(tǒng)開啟，進入逃避模式，拖延不去寫。
整個人陷入的極度焦慮內(nèi)耗的狀態(tài)，知道要走出來，但就是走不出來。
焦慮產(chǎn)生原因分析：
（知道大大有模型或套路來分析解決的，但目前屬于小白粉，只能按自己的思路分析）
1、每次講解一結(jié)束，優(yōu)秀伙伴的速記幕布筆記，思維導(dǎo)圖，手繪導(dǎo)圖，唰唰唰的在群里分享（利他主義）?？纯醋约旱墓P記 （第一次是手寫的，第二次學(xué)著用幕布），思路混亂，邏輯不清，抓不住重點，完全沒有章法，當(dāng)回去看時，一臉蒙蔽，自己都不知道自己記的是什么。我為什么不能像伙伴們一樣做筆記呢？于是焦慮自卑的情緒產(chǎn)生了。
原因一：伙伴們的優(yōu)秀筆記輸出，我做不出來
2、在過一會，簡書的輸出作業(yè)也完成了。各種反思，各種套路的文章已經(jīng)出來了。而我還是一團漿糊，看著干著急。一天就看著伙伴們刷屏交作業(yè)。即使時間充裕，處于對寫作的恐懼，干坐著不去寫也寫不出來，一直干耗著。
原因二：伙伴們的簡書輸出反思，我寫不出來
3、想著去參照伙伴們的筆記，也草草復(fù)制拼湊完成作業(yè)的遞交?？蛇@是我參加共讀的目的和意義嗎？我是要跟大大學(xué)怎樣讀書套路，讀書內(nèi)化的，不是應(yīng)付了事的?；谶@個想法，又不想應(yīng)付了事，又開始內(nèi)耗了。
原因三：想高質(zhì)量高標(biāo)準(zhǔn)完成作業(yè)輸出，卻無法完成
4、個人成長六大元規(guī)范的坑
老大一直說，六大元規(guī)范是準(zhǔn)則，只有踐行了六大元規(guī)范，才有可能入他的法眼，才有資格去勾搭他。
第一條，積極主動，迫切的想積極主動的參與到活動中，并高質(zhì)量的完成作業(yè)，鏈接更多小伙伴。作業(yè)交叫不上，不要談什么勾搭小伙伴了。
第三條，作品的聲音，寫都寫不出來，談什么作品的聲音，都是空話
原因四：想踐行六大元規(guī)范，但做不來
下面的幕布自問雜思，就是我焦慮的狀態(tài) （絕對原味真實版，有點不好聞）
三、走出焦慮（爬出坑）
痛苦是才會讓你進步，你的資源是充沛的，當(dāng)你想要的總回來。
能力圈的認知提升：
老大昨天在公眾號群里分享了一條『每日一問』：如果你眼前有一個機會跟牛人做鏈接，您會怎么做？
關(guān)鍵詞：能力圈，能量級別，能量增量
思考，我鏈接大大的可能性：能力圈和能量級別相差甚遠，更不用說增量了，牛人層更是沒有了。所以上面想要抱大大的大腿，也只是一廂情愿，最多是美好的目標(biāo)罷了。
我能做的也只是提高增量加速度了。照目前看有點難度，但可以“慢慢來，持續(xù)做”，總有一天目標(biāo)會實現(xiàn)的。
能力圈是第二次聽見大大說了，第一次是第一節(jié)時，大大提到了他的共讀決策原則。
能力圈是什么，網(wǎng)上沒有明確的定義，查理芒格就能力圈做過詮釋：
如果你確有能力，你就會非常清楚你能力圈的邊界在哪里。沒有邊界的能力根本不能稱之為“能力”? ? --- 查理芒格
能力圈最重要的概念是邊界。
速記高質(zhì)量筆記，超過出了我的能力邊界
為時間效能最優(yōu)化，一次性邊聽邊記錄，完成聽課筆記，超過出了我的能力邊界
迅速高質(zhì)量的作品聲音，超出了我的能力邊界
認清我的能力邊界后，一次性速記高質(zhì)量的聽課筆記，我已經(jīng)不奢望了，焦慮感瞬間減輕了。
不愿意整理筆記的原因，除了自己筆記整理困難（亂的沒法看），還有就是整理耗時長，不愿意去做。當(dāng)看到群友李偉誠的筆記時長：150分鐘，我又釋然了。
慢就是快，慢指的不是速度，而是標(biāo)準(zhǔn)。那我就按慢的標(biāo)準(zhǔn)慢慢整理筆記吧
當(dāng)你的能力撐不起你的欲望時，請靜下心來學(xué)習(xí)。
當(dāng)能力追不上虛榮心和上進心時，請停下腳步慢慢耐心積累吧
徹底解決問題的一腳
焦慮是去除了，但如何更好的學(xué)習(xí)，還是沒有明確的好的思路。這時，@186-鄭州-2012給我送來的指路明燈：尋找適合自己的學(xué)習(xí)思路-2012-《思考，快與慢》共讀-反思1（補）
如果你是一個初學(xué)者，以前沒有參加過共讀，也不了解閱讀的一些技巧，比如EAT；不知道相關(guān)的概念，如主題閱讀、分析閱讀、檢視閱讀；更沒有用過一些模型，如PORT模型。那么，你要做的核心是跟上進度，掌握本書的框架、通過了解相關(guān)概念擴大認知面，其他的有時間多學(xué)一點就是一點，沒時間以后再說。
更正本次閱讀的標(biāo)準(zhǔn)如下：
1、跟上進度不掉隊，做少數(shù)人。
? ? 幕布做初版聽課筆記（刻意訓(xùn)練速記筆記的能力），結(jié)合伙伴們的筆記做整理輸出
? ? ? 如何做參考如下：
套路觀察2：輸出優(yōu)秀作品的正確姿勢│《快思慢想》共讀
2、對展開的知識面（概念，模型等）進行整理，盡可能去與自己連接，去運用。
3、抒發(fā)欲望強烈的書寫表達，最低標(biāo)準(zhǔn)：每周學(xué)習(xí)心得或反思一篇，簡書發(fā)布。
