今天本來想趁著診斷課多聽幾節(jié)，奈何肚子痛錯過了第一節(jié)，第二節(jié)又調(diào)走了，于是只能拿好上課的材料急匆匆地去聽了第三節(jié)，這一節(jié)是一年級的語文老師胡艷老師上的《四個太陽》。之前已經(jīng)聽過余清老師的同一節(jié)課，很難得能聽到跨學(xué)科的同課異構(gòu)，很奇異的感覺。

語文老師的課堂，安靜又有序，他們似乎是一個強(qiáng)大的群體而非一個人，因?yàn)樗麄兡苡^察到每一個個體，安排好每一個小朋友應(yīng)該做的事。在我們的科學(xué)課堂中，要想做到這一點(diǎn)，真的有點(diǎn)難?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)雖然非常吸引小朋友，可是要想他們天馬星空的思維一直“在線”，似乎真的很困難。

而今，看到語文老師細(xì)致入微的課堂，感覺滿滿的學(xué)到了。他們會在黑板上張貼“一收，二換，三對，四撿”規(guī)范到每一個細(xì)致入微的習(xí)慣點(diǎn)，在上課時和孩子們有約定俗成的口訣和動作，這樣的默契令像我這樣的科學(xué)老師倍感羨慕。一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從表面來看似乎是一個龐然的整體，然而細(xì)細(xì)審視，它是由龐大的涓滴匯聚而成，就像雪山上的融化的每一滴水，匯聚成小溪，最后又成為深不可測的大海。我們總是感嘆大海的壯麗遼闊，卻忽視了水滴們匯成大海過程中的堅持，和一心向前的決心?？茖W(xué)課堂的習(xí)慣也需要教師從點(diǎn)滴培養(yǎng)，從細(xì)微做起，并且持之以恒。但是班額的多和因?yàn)楦鞣N各樣的原因更換所教的班級，也讓這個目標(biāo)很難達(dá)成。千里之行，始于足下，就從眼下的一畝三分地開始吧。

希望有一天，我和我的學(xué)生也有令人羨慕的“默契”。