我?guī)Я藘蓚€(gè)班，一個(gè)頂尖好，一個(gè)特別差，兩個(gè)班英語單科均分相差30分以上。

從今年春季開學(xué)到現(xiàn)在，我每天都在焦慮如何讓弱班的后進(jìn)生跟上步伐，至少，交齊作業(yè)也行。

但這對(duì)很多基礎(chǔ)弱的孩子來說就很難做到。

最近聽張偉斌老師課程，我悟到了，作業(yè)問題是個(gè)重力問題，很難完全解決，壓制和懲罰只能讓孩子更排斥學(xué)習(xí)。

所以后期我要調(diào)整自己思路，一方面溫柔堅(jiān)持學(xué)習(xí)要求，另一方面，重點(diǎn)去滿足孩子的馬斯洛心理需求，去激發(fā)孩子，滿足孩子。

這樣老師和孩子的校園生活都會(huì)更有幸福感一些吧！