生氣是人的一種發(fā)泄，是任何人都避免不了的。幼兒的心理和情感是非常敏感的，自主意識逐步增強，當(dāng)遇到挫折、感到孤獨、受到批評或者自我要求得不到滿足時，發(fā)脾氣就成為幼兒宣泄情緒的外在表現(xiàn)。有些幼兒生氣持續(xù)時間較短，有些幼兒生氣持續(xù)時間較長，甚至伴有攻擊性行為。

生氣是不良的情緒宣泄。短時的生氣是一種正常的宣泄，而長時的生氣或者靠生氣滿足自己不合理的要求就會影響幼兒正確的價值判斷，影響其身心健康、智力發(fā)展和活潑開朗性格的形成。

因此，家長要關(guān)注幼兒的心理，養(yǎng)成幼兒的好情緒，陪伴幼兒成長。

案例描述：

自由活動時間，西西在用心儀的磁力片拼搭“房子”，玩得很開心。這時，有一個小朋友不小心撞倒了西西的“房子”，他馬上一邊尖叫一邊上前要去打小朋友，并把所有的磁力片都扔到了地上。

午睡起來，孩子們都在自己穿著衣褲，西西穿不進去就把褲子扔到了床下并大哭大喊說：“我不要穿了”。

放學(xué)時，西西的外婆身體不適，去醫(yī)院看病了，換成爸爸來接，西西哭鬧著不肯跟爸爸回去。最后，爸爸只能強行抱著他走了。

案例分析：

類似西西愛生氣的幼兒不在少數(shù)，原因種種，例如：沒有得到想要的玩具、飯菜不可口、父母沒有滿足自己外出游玩的要求、和小伙伴發(fā)生沖突，幼兒就會產(chǎn)生不良情緒，甚至?xí)|西、搞破壞、打架。面對幼兒的不良行為，有的家長耐心勸說，疏導(dǎo)幼兒的不良情緒；有的家長用打罵、訓(xùn)斥的方法強行制止；有的家長則一味遷就，無原則、不計后果地忍讓、滿足。

其實，幼兒不良情緒的產(chǎn)生源于：

1.?幼兒年齡過小，不能理解不良情緒的危害。

2.幼兒期以自我為中心，顧及他人的感受能力欠缺。

3.幼兒不具備化解不良情緒的能力。

如果家長任憑幼兒的情緒隨意宣泄、放任自流，或者強行壓制、少于疏導(dǎo)都會導(dǎo)致幼兒產(chǎn)生任性不計后果、孤僻封閉自我、自殘或傷害他人的行為，逆反、自我膨脹就此產(chǎn)生。

給爸媽支招

作為家長，面對愛發(fā)脾氣的小家伙，既不能以暴制暴，又不能姑息縱容。那么應(yīng)該怎么辦呢？

1. 接納與分析

幼兒正處于內(nèi)心成長的關(guān)鍵時期，他們是情緒的主人，成人應(yīng)從幼兒的角度出發(fā)去思考，接納他們的情緒，分析生氣的原因，這樣幼兒才有可能放松自己，信任環(huán)境，傾訴內(nèi)心真正需求。例如：有些心理非常脆弱的幼兒，經(jīng)不起一點打擊，游戲輸了或搭不好積木就會大哭大叫。此時，作為家長應(yīng)當(dāng)安慰孩子，并且不斷給孩子加油打氣，鼓勵他不要輕易言敗。

2.轉(zhuǎn)移注意力

很多幼兒都喜歡無理取鬧，想引起成人的注意或得到某些獎勵。很多時候，講道理是說不通的。因此，作為家長應(yīng)當(dāng)用更加有趣的事情，想辦法轉(zhuǎn)移他的注意力。

3.巧用冷處理

有時幼兒在發(fā)脾氣時也在觀察家長的反應(yīng)。因此，作為家長要堅持原則，給幼兒一個“反省時間”，等幼兒情緒穩(wěn)定后再講道理。時間長了，孩子就會懂得，父母堅持的事情不會因為自己而改變，發(fā)脾氣是徒勞的。

4.家長自我情緒的控制

幼兒總是喜歡模仿家長的言行舉止，若家長本身就是個為一點小事就發(fā)脾氣的人，那么孩子肯定會大受影響，變得脾氣暴躁和易怒。因此，作為家長應(yīng)當(dāng)先學(xué)會放松和包容，多和孩子互動，營造和諧良好的環(huán)境。

5.提高化解生氣的能力

運用繪本中的故事讓孩子正確處理情緒問題。

（1）讓幼兒了解生氣的情緒狀態(tài)，以及帶來的不良影響。

推薦繪本：《生氣的亞瑟》、《我變成一只噴火龍了》、《愛生氣的瓢蟲》、《菲菲生氣了》《小綿羊生氣了》。

（2）讓幼兒掌握化解生氣的小方法。

推薦繪本：《生氣湯》、《媽媽，我真的很生氣》、《我好生氣》、《愛生氣的安娜》。

總之，父母希望幼兒有一個好脾氣，就應(yīng)該給孩子創(chuàng)造一個和諧的成長環(huán)境，做孩子的好榜樣；遵循幼兒成長的軌跡，了解幼兒、尊重幼兒，適當(dāng)滿足幼兒的合理需求，巧妙疏導(dǎo)幼兒不良情緒，養(yǎng)成良好的個性心理，形成活潑開朗的好性格。