作者：杰德皮 來(lái)源：公眾號(hào)杰德皮

20世紀(jì)著名的行為主義者斯金納堅(jiān)信，人類的任何行為都是由于操作性條件反射強(qiáng)化獲得的。為了證實(shí)他的想法，他設(shè)計(jì)了一個(gè)操作箱，里頭有一個(gè)食物供給器，每當(dāng)小老鼠做出實(shí)驗(yàn)人員預(yù)期的動(dòng)作，比如拉下一個(gè)小杠桿，供給器就會(huì)自動(dòng)輸送食物。饑餓的小老鼠為了持續(xù)獲得食物，會(huì)一遍遍努力，做出超出它本能的行為。

怎么樣，聽(tīng)起來(lái)很熟悉吧？

“把飯吃完，你就能吃巧克力了。”

“把作業(yè)做完，你才能看電視?！?/p>

“這次考好，暑假就帶你去旅游?！?/p>

“你乖乖去上幼兒園，回來(lái)媽媽給你買(mǎi)玩具?！?/p>

這些正面獎(jiǎng)勵(lì)有用嗎？起初當(dāng)然有用。嬰兒剛出生的時(shí)候，大部分行為都是先天的條件反射，比如吮吸、哭泣。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)，才能體現(xiàn)出作為萬(wàn)物靈長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)。而威逼利誘的方式，說(shuō)明你從來(lái)只把孩子當(dāng)成低等動(dòng)物。可是別忘了，嬰兒總會(huì)長(zhǎng)大，他們不可能像小耗子一樣，永遠(yuǎn)呆在你所能操縱的封閉世界里。一旦正面強(qiáng)化物被撤銷，比如零食、金錢(qián)，你的孩子就會(huì)像斯金納的小耗子一樣，失去動(dòng)力，重新按照自己的意愿行事，甚至變得更加叛逆。

馬斯洛著名的需求理論談到，除了生理需求以外，比如食物、空氣、睡眠。人類還有更高層次的需求，自下往上為安全感、歸屬與愛(ài)、尊重與自我實(shí)現(xiàn)。這些需求構(gòu)成了行為的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，社會(huì)上具有影響力的人動(dòng)機(jī)往往都是基于自我實(shí)現(xiàn)的目的。他們需要更高的人生成就感，而不僅僅局限于金錢(qián)與別人的尊重。如何激發(fā)孩子更高層次的動(dòng)機(jī)，才是讓他們持久前進(jìn)的更好辦法。

比方說(shuō)：

生理需求：

改進(jìn)廚藝豐富食物總類以改善孩子挑食的問(wèn)題。

安全感：

孩子不去幼兒園，可能是因?yàn)楹ε履吧沫h(huán)境。家長(zhǎng)應(yīng)該在事先做足夠的心理建設(shè)，鼓勵(lì)小朋友接受新的環(huán)境。

歸屬與愛(ài)：

無(wú)論考得怎么樣，暑假都會(huì)帶出去旅游，父母之愛(ài)不應(yīng)帶有要挾。

尊重：

把作業(yè)做完、努力學(xué)習(xí)，這是大家認(rèn)可的好品質(zhì)，讓孩子看到你真誠(chéng)的贊賞與肯定。

自我實(shí)現(xiàn)：

熱愛(ài)閱讀能夠豐富我們的精神世界，好像奇幻的故事書(shū)、五花八門(mén)的科普讀物，這些都使生活變得更有趣！

動(dòng)機(jī)理論不僅適用于孩子，更適用大人。為人父母，更應(yīng)該努力把自己培養(yǎng)成愛(ài)別人、有信心、善于思考并不斷尋求潛在能力的人。如果自己都做不到，如何要求孩子呢？

所謂育兒，就是育己。