? ? ? ? 今天咱們來(lái)聊一聊三年級(jí)期末測(cè)試卷的作文。
? ? ? ? 請(qǐng)看題目：
仔細(xì)閱讀下面的話，你覺(jué)得后面會(huì)發(fā)生什么事？請(qǐng)你展開(kāi)自己的想象，以這一段為開(kāi)頭編一個(gè)自己喜歡的小故事吧！別忘了給故事加一個(gè)好聽(tīng)的題目哦！
人們都說(shuō)，兔子的尾巴長(zhǎng)不了，小灰偏不相信。小灰是一只漂亮的灰兔，它天天都盼著自己有一條漂亮的大尾巴。于是它……
? ? ? ? 讀過(guò)之后感覺(jué)怎樣？作文不難吧——以這一段為開(kāi)頭編一個(gè)自己喜歡的故事。可是，在批改這份試卷的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象。
? ? ? ? 請(qǐng)看：
? ? ? ? 是啊，很多孩子都是以“于是”開(kāi)篇的。
? ? ? ? 剛開(kāi)始的時(shí)候，我們認(rèn)為這些孩子們審題太不認(rèn)真了，怎么不以所給的材料為開(kāi)頭呢？我們一邊搖頭感慨為之惋惜，一邊圈畫出“以這一段為開(kāi)頭編一個(gè)自己喜歡的故事”這句話以示提醒?？墒?，批改時(shí)這樣的文章層出不窮，這可是引起了我們閱卷老師的好奇，為什么呢？為什么呀？遇到問(wèn)題真的要常去想想為什么！
? ? ? ? 請(qǐng)?jiān)僮x作文題目中的這一要求：以這一段為開(kāi)頭編一個(gè)自己喜歡的小故事吧！
? ? ? ? 哦，我們恍然大悟！
? ? ? ? 問(wèn)題就出在“以這一段為開(kāi)頭”這句話上了。對(duì)于成年人的我們來(lái)說(shuō)，由于已經(jīng)被習(xí)慣化的訓(xùn)練出來(lái)了，我們能很清晰的明白，以這段為開(kāi)頭，就是要把這段話在文章的第一段抄寫下來(lái)，作為這篇文章的開(kāi)篇。但是，孩子們的思維真是和大人不同的，看到以上這幾份試卷你覺(jué)得孩子們是怎么想的？對(duì)，他們?yōu)槭裁磿?huì)以“于是”開(kāi)篇，因?yàn)楹⒆觽冋J(rèn)為，我就是把這段當(dāng)做了開(kāi)頭才會(huì)接著去寫的呀！
? ? ? ? 你能說(shuō)孩子沒(méi)有認(rèn)真審題嗎？你能說(shuō)他們不明白作文要求嗎？不能！這個(gè)現(xiàn)象讓我們成年人反省呀，我們真的了解孩子的想法嗎？
? ? ? ? 這讓我想起了印度電影《來(lái)自星星的孩子》，影片中的小男孩就是被父母老師認(rèn)為不好好學(xué)習(xí)，只知道貪玩逃學(xué)的壞學(xué)生，其實(shí)，是他天生有閱讀的障礙。你能感受到一個(gè)小小的孩子經(jīng)歷了被誤解、被拋棄后的那種無(wú)助的感覺(jué)嗎？大人們多是站在自己的立場(chǎng)考慮問(wèn)題，我們真的了解孩子們嗎？
? ? ? ? 經(jīng)過(guò)商討，我們語(yǔ)文老師的建議是在出題時(shí)可以把這段話直接打到作文正文的格子里，讓孩子們接著寫就行了。稍微調(diào)整一下，小朋友們就會(huì)明白要求了。
? ? ? ? 還有一個(gè)建議就是，不要在題目中有過(guò)多的要求。有些考試題目為了加大難度，有所變化，一個(gè)題目中出現(xiàn)了三至四個(gè)要求。我覺(jué)得這樣非常不好，超出了這個(gè)年齡段應(yīng)該有的理解范圍，孩子們會(huì)錯(cuò)的很多，同時(shí)，又不能訓(xùn)練他們的專注審題的能力。比如：一年級(jí)的考試題目中就出現(xiàn)一個(gè)要求，老師讀題幫助學(xué)生理解。二年級(jí)的時(shí)候還是一個(gè)要求，但學(xué)生必須自己讀題。三年級(jí)可以把要求加至兩個(gè)，訓(xùn)練學(xué)生同時(shí)兼顧兩個(gè)要求的能力。經(jīng)過(guò)一年的訓(xùn)練，掌握的很好了，四年級(jí)可以再試著加上三個(gè)要求。循序漸進(jìn)，訓(xùn)練點(diǎn)明確，學(xué)生才不會(huì)無(wú)所適從。
? ? ? ? 我們的考試卷到底要測(cè)試什么知識(shí)點(diǎn)，什么能力點(diǎn)應(yīng)該清晰。不是一味的求新求變，試卷越變?cè)诫y，每年三年級(jí)的孩子都只是這么大呀！過(guò)難的題目會(huì)讓孩子無(wú)所適從，他不知道怎么努力才能寫對(duì)得分。
? ? ? ? 如果努力了孩子們什么也得不到，我們到底要教給他們什么？
? ? ? ? 對(duì)于我們老師家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，看到某個(gè)現(xiàn)象不要著急著下結(jié)論，不要著急的說(shuō)對(duì)錯(cuò)，先問(wèn)一問(wèn)為什么？也許你和孩子只是思考的角度不同罷了。多一句為什么，可能會(huì)幫助我們了解一個(gè)與眾不同的孩子呢？
