2018.02.08
小年前的一個冬日的夜晚，寒風(fēng)依舊。當(dāng)別人忙著剪窗花、祭灶神、備年貨的時候，有一群是讀書學(xué)習(xí)為生命的小伙伴，一起聚集到了衡山路的創(chuàng)邑SPACE，一起學(xué)習(xí)和分享關(guān)于樊登老師《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》。
參加了本次樊登讀書會芳香書友驛站的線下沙龍活動，我主要有三點(diǎn)體會，分別是“空杯心態(tài)”、“學(xué)會去愛”、“知易行難”。
首先是“空杯心態(tài)”。一個人可怕不是不知道空杯心態(tài)這個意思，而是自以為自己已經(jīng)是空杯，但實(shí)際上并不是這樣。例如別人在談?wù)搱F(tuán)隊(duì)建設(shè)新方法的時候，大多數(shù)有經(jīng)驗(yàn)的管理者都有一套自己的體系，恐怕沒有等到別人說完，就已經(jīng)開始打斷別人的話題，巴拉巴拉的說起自己這方面的做法，根本無法接受新事物，還美其名曰我愿意聽你了呀，我是有空杯的。真正的空杯心態(tài)是需要放下已有的一起，仔細(xì)聆聽他人的陳述，專心的尋找并思索書中的主題，然后總結(jié)出他人的觀點(diǎn)和自己的異同，對于可取的部分加以吸收，不斷完善自己的思維模型。
其次是“學(xué)會去愛”。今天的沙龍上聽到一個故事，樊登在一次坐地鐵時候，看到一個媽媽帶著一個5歲孩子。媽媽拉著地鐵的扶手，孩子雙手抱著媽媽的大腿，一路不哭不鬧，就這樣過了大概兩三站，孩子昂起頭對著她媽媽說，“媽媽，你看我今天乖不乖？”。媽媽回答到：“你今天很乖，我可以不打你。但是我告訴你，你明天不乖，我照樣打你，我天天打你”。聽到這個故事，我后背一冷，心中升起寒意。一個5歲的孩子，一路表現(xiàn)好，不是因?yàn)樗龕鬯膵寢?，希望得到母親的肯定，而是因?yàn)樗贿@么做，她的媽媽告訴她，會打她。采用恐嚇的方法，雖然在孩子尚未成年的時候，也許可以起到立竿見影的效果，但這樣的成長教育，并能讓孩子感受到父母的愛，只有恐懼。當(dāng)這個孩子成長到叛逆期的時候，必然產(chǎn)生強(qiáng)大的反抗，造成親子關(guān)系的巨大裂痕。
再者是“知易行難”。二級反饋的難點(diǎn)有三個，多去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，表揚(yáng)的時候一定要去說為什么，克服最大的敵人“但是”。這三個難點(diǎn)存在于我們的人類天性中，往往習(xí)慣呆著自己所熟悉的舒適區(qū)內(nèi)，不想去突破自己。人習(xí)慣于去批評他人，去保護(hù)自己，這既是來源人類進(jìn)化基因的影響，這就造成我們不情愿去主動的發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)。即便發(fā)現(xiàn)了他人的優(yōu)點(diǎn)之后，表揚(yáng)也是浮于表面，而不清楚表揚(yáng)的動機(jī)。二級反饋?zhàn)⒅氐氖潜頁P(yáng)的過程和動機(jī)，“知其然也要知其所以然”，表揚(yáng)他人的時候，需要提煉出一個情感類詞匯，例如“耐心”，千萬不要忽視我們的語言對孩子、對父母、對朋友、對同事的影響有多大。中國人的骨子里是比較中庸的，凡事總喜歡所兩面，為了表現(xiàn)自己說話高度，總喜歡用“但是”。殊不知，這樣讓傾聽者失去了安全感，讓人與人之間變得不再信任。下次表揚(yáng)他人，請不要說“但是”。
最后再次感謝田老師的分享，以及朱朱同學(xué)的協(xié)助拍照（我們的合影都沒有沒有她），還有各位大家的無私奉獻(xiàn)。
