? ? ? ? 今天晨起，看到了今天的課程預(yù)告，今晚將由李文華老師為我們講解誦讀的力量。于是我按照以往的習(xí)慣下午在朋友圈和班級群里分享了今晚的課程，希望自己的親人、朋友，還有我的學(xué)生都能珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會，我們一起成長，共同進(jìn)步。
? ? ? ? 看到課程預(yù)告后，我回想起自己從小到大讀過的書，真的感受到了在自己成長的過程中那些從小陪伴我們的書籍真的對自己影響很大，讀書、思考的過程中真的是受益匪淺。
? ? ? ? 小的時(shí)候我是個(gè)很內(nèi)向的人，不愛表達(dá)，喜歡結(jié)交朋友卻膽小沒有勇氣，于是書籍就成了我最好的伙伴。從幼兒園開始就有著許多的書籍陪伴著我,它們給我的童年帶來了很多樂趣，讓我的童年充滿了美好的回憶。
? ? ? 《格林童話》給我?guī)硪粋€(gè)奇幻莫測的世界，《寓言故事》給我?guī)頍o數(shù)的人生啟示，《伊索寓言》讓我明白了人生道理，《三毛流浪記》讓我明白了并不是所有孩子都是無憂無慮的，所以我們要珍惜自己擁有的一切，要善待身邊的人；《哪吒傳奇》讓我明白了人生需要勇氣；《水滸傳》給我?guī)淼挠⑿酆肋~;《西游記》讓我看到了師徒四人歷盡艱辛，西天取得真經(jīng)的堅(jiān)韌毅力，……。這些書籍讓我陶醉,讓我變的不再膽小，讓我學(xué)會了什么是真正的善良，讓我明白了什么是奉獻(xiàn)。我也在不知不覺被書籍影響的過程中愛上了讀書。直到現(xiàn)在,我依然對讀書有著濃厚的興趣,喜歡了解書中每個(gè)人的心理世界，喜歡其中的人生哲學(xué)。
? ? ? ? 外面的天氣非常炎熱，偶爾看到幾朵云彩在房頂略過，看著窗外的景色,讓我想起了一本許久沒有碰過的書《平凡的世界》。我走到書桌前，把它拿了出來，觸摸著封面,雖然有一些灰塵,但看起來依然是嶄新的。這套書是我讀的第一部小說,記得第一次讀是在13歲時(shí)，那時(shí)候太小，根本讀不懂。后來上大學(xué)后我又讀了一遍，才真切的感受到了路遙的魅力所在。每一部偉大的創(chuàng)作都是作者在背后付出了無數(shù)的努力的果實(shí)，真正讀懂《平凡的世界》后，才給我留下了深刻的印象，才真正影響了我。
? ? ? ? 翻開第一頁，一種熟悉的感覺涌了上來。
? ? ? 《平凡的世界》帶給我們太多值得思考的經(jīng)典名言。
比如:
? ? ? ? 1.人的一生中關(guān)鍵的就那么幾步,特別是在年輕的時(shí)候。
? ? ? ? 2.在這個(gè)世界上,不是所有合理的和美好的都能按照自己的愿望存在或?qū)崿F(xiàn)。
? ? ? 3. 在最平常的事情中都可以顯示出一個(gè)人人格的偉大來。
? ? ? 4.? 一個(gè)中學(xué)生要養(yǎng)成每天看報(bào)的習(xí)慣,這樣才能開闊眼界;一個(gè)有文化的人不知道國家和世界發(fā)生了些什么事情,這是可悲的!
? ? ? ? 5.人們寧愿去關(guān)心一個(gè)蹩腳電影演員的吃喝拉撒和雞毛蒜皮,而不愿了解一個(gè)普通人波濤洶涌的內(nèi)心世界……
? ? ? 6.權(quán)威是用力量和智慧豎立起來的!
? ? ? 7.只有自己誠心待人,別人才有可能對自己以誠相待。
? ? ? 8. 人和人之間的友愛,并不在于是否是親戚。
? ? ? 9. 連偉人的一生都充滿了那么大的艱辛,一個(gè)平凡的人吃點(diǎn)苦又算得了什么呢?
? ? ? 10. 人生是不可預(yù)測的,沒有永恒的痛苦,也沒有永恒的幸福,生活象流水一般,有時(shí)是那么平展,有時(shí)又是那么曲折，所以我們既不能渾渾噩噩的度過，也不能杞人憂天。
? ? ? ? 11.活著,就要時(shí)刻準(zhǔn)備承受磨難；活著，也要時(shí)時(shí)刻刻感受生活的美好。
? ? ? ? 12. 生活中有那么一種人,你藐視甚至侮辱他,他不僅視為正常,還對你挺佩服;你要是在人格上對他平等相待,他反而小看你!
? ? ? ? 13.只有努力工作,才能叫人尊重。
? ? ? 14. 生活永遠(yuǎn)是美好的,而人的痛苦卻時(shí)時(shí)發(fā)生。
? ? ? ? 15.生活不能等待別人來安排,要自己去爭取與奮斗!
? ? ? ? 16.男子漢應(yīng)該是一種內(nèi)在的品質(zhì),而不是靠化妝和表演就能顯現(xiàn)出來的!
? ? ? ? 17.你能痛苦,說明你對生活還抱有希望!
? ? ? ? 18.人的生命力,是在痛苦的煎熬中強(qiáng)大起來的。
? ? ? ? 19.我要扼住命運(yùn)的咽喉,它他絕不會是我完全屈服。
? ? ? ? 書中類似這樣激勵(lì)人心的句子太多了，每一個(gè)人物都是充滿血肉的靈魂，讀書，我們讀的就是書里的魂。
? ? ? ? 正因?yàn)槲覀冏x書，才會明理；正因?yàn)槲覀冏x書，才會在面對大事大非時(shí)也能控制好自己的情緒；正因?yàn)槲覀冏x書，在面對任何艱難險(xiǎn)阻時(shí)才不會退縮，而是堅(jiān)定的永往直前。
? ? ? ? 我們讀書明理后才真正看懂了生活,才懂得生活中需要每個(gè)人的謙讓,只有互相理解,寬容,才可以讓生活少一份沖突,多一份和諧。
? ? ? ? 人生,是應(yīng)該享受的,但我們享受的是什么？這才是真正的人生學(xué)問。如果我們享受的是自己努力后獲得的果實(shí)，那是喜悅的；如果我們不勞而獲，享受的是他人努力的果實(shí)，那就是空洞的，不道德的。? ? ? ? ? ? 所以人生大部分時(shí)間是用來讓我們自己在實(shí)踐中學(xué)習(xí),去感悟的，這樣我們才會感受到人生的充實(shí)，生命的意義。
? ? ? ? 記得一位詩人曾說過:“書是人類進(jìn)步的階梯,只要泛讀各類書籍才能獲得更多知識”。所以誦讀可以讓我們的人生擁有靈魂，誦讀可以增加我們實(shí)現(xiàn)理想的信念，誦讀可以讓我們變得更自信。
? ? ? ? 如今,各種專業(yè)書籍和異彩紛呈的課外書都伴隨著我們度過充實(shí)忙碌的每一天。
? ? ? 18:50我準(zhǔn)時(shí)打開了cctalk，見到了溫柔、美麗的李文華教授。
? ? ? ? 今晚聽了李文華教授的《誦讀的魅力》，讓我對誦讀的感悟又上升了一個(gè)層次，讓我明白了朗讀過程中的情緒是第一位的，也就是誦讀要有熱情，這種熱情是需要看作品本身內(nèi)涵，進(jìn)而去表達(dá)不同情感的。
? ? ? ? 一百多分鐘的時(shí)間里，李教授一直就這樣站著，從頭到尾，激情不減。即使她對網(wǎng)絡(luò)授課并不熟悉，在她面前只有一臺電腦，但是她始終認(rèn)認(rèn)真真，一絲不茍的教導(dǎo)著我們。面對這樣一位有實(shí)力、有愛心、有感染力的首都師范大學(xué)的教授，擁有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會，我們怎能不珍惜？怎能不感動？所以我們聽的都很投入，很認(rèn)真。
? ? ? ? 聽了李教授的講座更堅(jiān)定了我堅(jiān)持閱讀的信心。
? ? ? ? 李教授剛一出場，我就被她的氣度，和藹又美麗的面容吸引住了。
? ? ? ? 李教授給我們提供了一份經(jīng)典誦讀訓(xùn)練手冊，并且現(xiàn)場演繹了好多份不同的朗誦材料，每一個(gè)都精雕細(xì)琢，都是聲情并茂，整個(gè)過程李教授用她最真摯的情感全身心投入，這深深地感染了我們。即使這樣認(rèn)真，互動氣氛這樣活躍，李教授還在一次次遺憾，為沒有能面對面地跟老師們交流而感到遺憾。這是李教授精益求精的表現(xiàn)，其實(shí)李教授已經(jīng)為我們做了很多了，我們真的很感激她，也會用心練習(xí)的。
? ? ? ? 作為一名數(shù)學(xué)教師，我在教學(xué)中也經(jīng)常面臨孩子不敢或不愿在課堂上勇敢地把自己的聲音大聲說出來的問題。如果今后能夠在班里經(jīng)常進(jìn)行誦讀練習(xí)，我相信一定會有所改善的。所以我打算從下學(xué)期開始，每天抽出一點(diǎn)時(shí)間，練習(xí)一段簡短的話，哪怕只是幾句，幾分鐘，一定會有效果的。
? ? ? ? ? 李教授今晚對大家說:“朗誦是藝術(shù)，需要不斷的琢磨”李教授用8位互加小伙伴的聲音范例做對比，用李教授為大家提供的評分標(biāo)準(zhǔn)來對這八個(gè)案例進(jìn)行逐一評判和對比，讓我們?nèi)ジ惺苁裁词亲终粓A，什么是聲情并茂，什么是充滿感染力、有熱情的聲音。通過對比我們跟著李教授的腳步也能發(fā)現(xiàn)其中的不同，發(fā)現(xiàn)每個(gè)范例的優(yōu)缺點(diǎn)，也能夠意識到自己在平時(shí)朗讀中出現(xiàn)的問題。朗誦中有的作品需要鏗鏘有力，有的作品需要優(yōu)雅從容，這些我以后都會多加練習(xí)。感謝李教授的示范。
? ? ? ? 李教授說朗讀和朗誦是有區(qū)別的，大部分教師只是處在朗讀的階段，可以做到字正腔圓，也可以做到節(jié)奏得當(dāng)，但并不一定隨時(shí)都能做到情緒飽滿。
? ? ? ? 李教授說20歲的人并不一定有20歲的生命狀態(tài)，80歲的人也可以有20歲的生活狀態(tài)。是啊，充滿激情的人生，永遠(yuǎn)都會活力四射，一個(gè)人美麗動聽的聲音永遠(yuǎn)不會被時(shí)間淹沒，所以我們應(yīng)該活出熱情，讓每一天都充滿力量。
? ? ? ? 我們在李教授的帶動下，每句話、每個(gè)詞都練了很多遍，真的能感覺到自己讀的每一遍都有不同的進(jìn)步。
? ? ? ? 李教授在與大家交流的過程中指出了八位示范聲音中出現(xiàn)的問題，當(dāng)然這也是我們每個(gè)人都可能存在的問題。比如聲音不能吊起來讀，這樣給人的感覺不夠走心，感情不真摯，俗稱的很假，別人聽著也不會舒服。所以在讀的過程中聲音一定要真實(shí)。聲音是真的，讀書的情感也就是真的了，找對感覺，平時(shí)多訓(xùn)練自己的肺活量，肺活量充足，才不會導(dǎo)致氣力不夠，才會在該鏗鏘有力時(shí)讀出應(yīng)有的感覺。
? ? ? ? 平時(shí)我們要多加練習(xí)，練的多了，等到感悟到要朗誦內(nèi)容的內(nèi)涵，就會讓自己在朗誦中得心應(yīng)手，才會從開始朗誦到朗誦結(jié)束讓自己的情緒都在作品需要的狀態(tài)中。
? ? ? ? 如果我們自己本身音質(zhì)好，聲音充滿了吸引力那是先天的優(yōu)越條件。但如果我們沒有先天動聽的聲音，那么就努力讓我們的聲音使別人聽起來起碼要舒服，然后經(jīng)過后期的訓(xùn)練，讓自己的朗誦具有號召力，在熱情中要有飽滿度。
? ? ? 八位老師的示范案例展示后，又有五位老師和一位小朋友和李教授上麥互動，真的很羨慕大家能有這個(gè)機(jī)會，五位老師和小朋友的表現(xiàn)都非常棒。
? ? ? ? 吳貴芳老師在去北京學(xué)習(xí)的路上與李教授進(jìn)行了互動，雖然中間因?yàn)樾盘柌缓门紶栍悬c(diǎn)卡，但整個(gè)過程非常讓我們感動。一個(gè)認(rèn)真的傾聽，一個(gè)用心的學(xué)習(xí)。完全沒有被空間的距離和信號的關(guān)系所影響。吳老師和李教授的對話真的讓我們很有感觸。這個(gè)互動過程讓我明白了朗誦能力是可以通過鍛煉提高的。吳老師敢表現(xiàn)，聲音干凈，特別開朗，她的性格本身就有號召力，敢說就很成功，吳老師您真棒！
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? ? ? ? 第二位和李教授上麥互動的是李彥玲老師。李老師聲音里有熱情。朗誦是一種藝術(shù)，本身李老師讀的就非常棒，經(jīng)過李教授指點(diǎn)，李老師讀的更好了。李教授對每位教師逐句指導(dǎo)的過程真的很讓人感動。李教授說:“朗誦要變，節(jié)奏就要變，情緒也要變?！倍嘟?jīng)典又多真實(shí)的領(lǐng)悟??！
? ? ? ? 第三位上麥的是蒲文華老師，蒲老師的朗讀很有感染力，和李教授的互動也是非常愉快的，已經(jīng)站了快一小時(shí)的李教授，我們真的心疼李教授的身體，也真的被她的敬業(yè)精神所感動。
? ? ? ? 之后安妮老師播放了高化平老師的音頻，高老師的聲音很清晰，很有感染力，但李教授能聽出來我們聽不出來的問題。比如他的聲音聲調(diào)沒有太多變化，李教授強(qiáng)調(diào)無論閱讀哪個(gè)作品，都要有思考，去感悟作者所要表現(xiàn)出來的情感。
? ? ? ? 李教授對每位教師指導(dǎo)的都好細(xì)致。
? ? ? ? 去北京學(xué)習(xí)的小伙伴們過幾天會有幸得到李教授面對面的指導(dǎo)，真替大家高興，你們本就是我們學(xué)習(xí)的榜樣，相信你們的北京之旅一定會讓大家變的更加優(yōu)秀。更能用你們的優(yōu)秀帶著我們一起進(jìn)步。
? ? ? ? 第四位上麥的老師是我們的雷書紅雷姐姐，她美麗溫柔，能力卓越，努力勇敢，一直是我學(xué)習(xí)的榜樣。?
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? ? ? 雷書紅老師是數(shù)學(xué)老師，我一直以為雷老師是語文老師。雷姐姐真的太棒了，雷老師的聲音特別好聽，但因?yàn)閯偵消?，還不能夠完全投入到所讀作品中。雷老師的聲音充滿了魅力。在與李教授反復(fù)練習(xí)、醞釀感情的過程中，雷老師在朗誦中越來越投入，越來越有感染力。
? ? ? ? 李教授說朗誦需要的不是理性，而是感性。所以在今后的練習(xí)中我會向雷姐姐學(xué)習(xí)，用最真摯的感情很快投入到要朗讀的作品中。
? ? ? ? 第五位與李教授上麥互動的是甘肅的，非?？蓯鄣亩漓闲∨笥?，董欣煜非常有禮貌，非常聰明，跟著李教授不斷練習(xí)的過程中表現(xiàn)的越來越棒。董欣煜為大家朗誦了一首兒歌，李教授告訴大家兒歌與詩是不一樣的，在我們朗誦的過程中要區(qū)分題材，再根據(jù)作品內(nèi)容再決定用什么風(fēng)格去朗誦。詩要有抑揚(yáng)頓挫，兒歌要有輕快的節(jié)奏。每個(gè)人都有自己的閱讀風(fēng)格，每句話都有它的靈魂，我們要學(xué)會融會貫通。
? ? ? ? 最后上麥與李教授互動的是王老師，王老師非常認(rèn)真的和李教授溝通學(xué)習(xí)，我也跟著她一起練習(xí)，一起成長。
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? ? ? ? 李教授耐心的輔導(dǎo)，及時(shí)的鼓勵(lì)給了每位教師練習(xí)和敢于張嘴的信心。李教授說我們不能因?yàn)楹ε抡f不好就不去張嘴，要有信心，這樣通過不斷練習(xí)你才能說的越來越好。? ? ?
? ? ? ? 從聲調(diào)到字詞句的發(fā)音，從節(jié)奏快慢的掌握到情感的注入，李教授一一為我們做了耐心細(xì)致的講解，逐字逐句的為我們指導(dǎo)，讓我們領(lǐng)會到字里行間的韻味，使我們的朗誦獲得了非常好的提升。
? ? ? ? 李教授在給我們做的每個(gè)示范的時(shí)候，都能從她的聲音、神態(tài)、充滿力量的動作中感受作品的魅力。朗誦我們還差很多，但只要練一定能進(jìn)步，一定能感染身邊的每個(gè)學(xué)生。? ? ? ?
? ? ? ? 這個(gè)假期我要好好練習(xí)，然后在開學(xué)后訓(xùn)練學(xué)生、在指導(dǎo)學(xué)生的過程中共同進(jìn)步。
? ? ? ? 李教授說生活中的熱情要體現(xiàn)到作品中需要不斷的練習(xí)，不斷的研究琢磨，而我們老師普遍的問題是說話時(shí)聲音總不自覺的往下走，應(yīng)有的熱情并沒有完全投入進(jìn)去，這其中練習(xí)中需要的技巧就是調(diào)節(jié)氣息和節(jié)奏。平時(shí)在練習(xí)氣息時(shí)要把嘴巴張到最大，然后去練習(xí)。
? ? ? ? 在朗讀中有的時(shí)候需要重讀，有的時(shí)候需要輕讀，李教授都分別舉例子為我們做示范，告訴我們各種讀法和其中的竅門。
? ? ? ? 還有在朗讀中，有標(biāo)點(diǎn)符號的句子不一定要停頓，而沒標(biāo)點(diǎn)符號的反而有的需要停頓。比如讀古詩時(shí)如《靜夜思》里面每句沒有符號的句子中間都需要停頓。李教授為我們朗誦的《靜夜思》讓我們感受到了這才是真正的讀詩。
? ? ? 李教授說讀書時(shí)要注意語音的輕重，聲調(diào)的高低，節(jié)奏的快慢，句子的停連。要做到聲斷意不斷。如果《靜夜思》這首詩去勻速讀，那就無法讓聽者理解到作者想要表達(dá)的意思，作品的味道就讀不出來了。理解是表達(dá)的前提，結(jié)合自己的經(jīng)歷對作品進(jìn)行深度理解，理解的越多，在朗誦過程中表達(dá)的就會越充分。
? ? ? ? 課后，安妮老師布置了小打卡的比賽，真的太激動人心了，任務(wù)內(nèi)容是上傳自己朗誦的作品，三天之內(nèi)完成，我們有足夠的時(shí)間去準(zhǔn)備、去練習(xí)。如果入選，還能有機(jī)會得到李教授的指點(diǎn)，太開心了。
? ? ? ? 在這個(gè)暑假，我要按照李教授教給我們的方法，不斷練習(xí)，不斷進(jìn)步，不斷改正。
? ? ? 什么是年輕？它與年齡無關(guān)，年輕是不被時(shí)光打敗，不被年齡左右的勇氣，是一種心態(tài)，一種精氣神。
? ? ? ? 李教授強(qiáng)調(diào)：我們所讀的每一篇文章都是有意義的！
? ? ? ? 是啊，正如《雨果名言》是為了讓每一個(gè)孩子打開心胸；《少年中國說》是為了讓每一個(gè)孩子立志做一個(gè)有為的中國少年；《時(shí)光老人的禮物》是為了告訴孩子們要學(xué)會珍惜時(shí)光；《治學(xué)三境界》讓孩子們知道了成大事者，做大學(xué)問者必經(jīng)之三境界；《蜀道難》是為了告訴孩子們面對再大的困難都不要退縮，要迎難而上；《春江花月夜》是為了讓孩子們領(lǐng)會大自然的魅力，《中華頌》讓孩子們更加熱愛我們的祖國。
? ? ? ? 在今后的教學(xué)中，我也要積極發(fā)揚(yáng)誦讀的力量，讓孩子們從量變到質(zhì)變，練出體力、練出最美聲音、練出膽量、練出毅力，練出智慧，練出精氣神，練出自信。
? ? ? ? 與互加所有小伙伴們共同進(jìn)步，一起誦讀。大家，加油哦！
? ? ? 感謝各位老師的辛苦付出。
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