今天課間操進(jìn)行本學(xué)期的考務(wù)會，我認(rèn)真記了會議內(nèi)容，突然意識到這學(xué)期的工作真的要結(jié)束了。

這個學(xué)期挺長的，整整五個月多一點。別看只是初一上學(xué)期，作為班主任的我，也是疲于處理各種問題。

對于即將到來的學(xué)期結(jié)束，寒假開始，我不是沒有期待，也不是因為不想過寒假，而是越是臨到放假，作為班主任，絲毫不敢懈怠，必須以一顆平靜平和的心站好放假前最后一班崗。

在我看來，臨近放假是最值得期待的日子。忙碌了這么長時間，終于有一個即將到來的假期，就如班主任的周末是用來續(xù)命的，假期更是用來養(yǎng)精蓄銳，便于開啟下學(xué)期工作。

有期待，有希望，即便忙碌也是心中滿滿的恬靜。

以前覺得老師是日復(fù)一日，年復(fù)一年循環(huán)往復(fù)，枯燥無味的工作，現(xiàn)在才驚覺班主任工作極具挑戰(zhàn)性，沒有完全一樣的學(xué)生，時代在變化，初中孩子的認(rèn)知和成長需求也在變化。表現(xiàn)出來就是初中學(xué)生越來越難管。

班主任日常工作可謂是如履薄冰，跟家長溝通講求方式方法，在處理學(xué)生問題時，也需要心中有人，把學(xué)生放在第一位，真切把學(xué)生安全健康有關(guān)的事放在第一位，成績

在日常管理中，工作的出發(fā)點源于育人，日常行為習(xí)慣，比如守時，不曠課，課堂安靜，雖是瑣碎卻非常重要，因為很多時候這涉及到安全問題。

處于青春期的學(xué)生，非常自我，且心智不夠成熟，犯錯在所難免，盡管老師家長苦口婆心，教育效果卻往往差強人意。

但是，即便如此，我們也要相信，我們對孩子們的諄諄教導(dǎo)并不是無用的，只是奏效起作用需要時間。很多時候，孩子們的成長是螺旋上升的。就像我們?nèi)滩蛔∵哆蹲约旱暮⒆?，這些碎碎念，往往起著潛移默化的作用。

而我們需要明確一點，教育的作用其實很有其局限性，家校共育更為有效。很多孩子難管，跟家庭成長環(huán)境有著千絲萬縷的關(guān)系，而老師的教育效果往往收效甚微。

而和家長溝通是一門藝術(shù)，有的老師擅長和家長打交道，能夠贏得家長的信任。叫家長過來是最后一招，需要慎用。如果家長過來還不能解決問題，那就真的沒有方法了，對學(xué)生的管理難度就更大了。

對學(xué)生的教育其實并不是多么宏大的說教，而是滲透在細(xì)節(jié)里，并不只有學(xué)習(xí)課堂表現(xiàn)，還有課外的細(xì)節(jié)里，比如語言要文明，進(jìn)辦公室要打報告，對老師要有禮貌等等。就像一個人的言談舉止體現(xiàn)教養(yǎng)，老師對學(xué)生的教育其實也滲透在一個個細(xì)節(jié)里。

在工作過程中，見過太多超越自己認(rèn)知的學(xué)生行為，有的學(xué)生就是那么自律，而有的學(xué)生放眼皮底下也不安生，有時候不禁想，為啥學(xué)生與學(xué)生之間就那么大的差距呢，我回答不了，能做的就是盡量樹立榜樣正向引導(dǎo)，批評教育。

這一學(xué)期的工作幾近尾聲，是總結(jié)和反思的最好時候。反思，是非常有價值的事，經(jīng)驗和教訓(xùn)同時存在，經(jīng)驗就留存下來，教訓(xùn)就改進(jìn)。