老家的小侄子今年十歲了，暑假后再開學(xué)就上四年級(jí)。前幾天回老家，跟小侄子玩耍了一陣子后，我問他的暑假作業(yè)寫到什么程度了，并讓他拿給我看看。他拿了翻開著的數(shù)學(xué)作業(yè)本過來，是上午寫到的地方。我看了看，是乘法和除法的練習(xí)，上半部分比下半部分要舒朗、美觀一些，豎式比橫式要擁擠一些。

我問侄子：“你最喜歡哪些地方？”

他笑著搖搖頭。

我說：“啊，沒有你喜歡的呀！那我說說我喜歡的部分？”

侄子睜大眼睛，很驚喜、很期待地使勁點(diǎn)頭。

我指著幾行橫式，說：“我喜歡這個(gè)，這個(gè)，還有這個(gè)，它們很整齊、很均勻，字體一般大，還很干凈，看著很舒服?！?/p>

侄子很開心地點(diǎn)頭。

我又問：“那我可以說說我不喜歡的地方嗎？”

他也同樣很喜悅地點(diǎn)頭。

我指著一個(gè)豎式，說：“這些數(shù)字有些小，還比較擠，我看起來不是那么舒暢呢！”

小侄子微笑著，眼里有意味深長的閃光，好像在說：“噢，是呢！”

接下來，我說：“你沒有喜歡的地方，那有沒有不喜歡的地方呢？”

他立即指著46*53=2438的地方，那個(gè)2又矮又窄，明顯是原來漏掉了、后來把它勉強(qiáng)塞到438的前面的，看起來就像一群站立的人中間一個(gè)塞了一個(gè)蹲著的人那樣。

我回應(yīng)道：“哦，那你說老師會(huì)認(rèn)為這樣寫是對的還是錯(cuò)的呢？”

他很肯定地說：“錯(cuò)！”

我又問：“那你是想等老師批錯(cuò)之后改，還是之前改？”

他說：“現(xiàn)在就改?！?/p>

我贊賞地摸了摸他的頭，我倆相視而笑。

我又翻看前面的練習(xí)，翻了三四頁的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)一頁有些潦草，字體也比較凌亂；繼續(xù)往前翻，發(fā)現(xiàn)又比較整齊。我把這個(gè)發(fā)現(xiàn)說給侄子聽，他帶著笑說：“那會(huì)兒有些著急！”

我很好奇：“著急？”

他細(xì)聲細(xì)氣、又很神秘地說：“想尿尿！”

我倆都笑起來。然后我澄清道：“是因?yàn)楸镏颉⑺跃捅容^著急、寫得就比較凌亂了，對嗎？”

他一邊撓頭、一遍點(diǎn)頭。

我問：“那以后遇到這種情況該怎么辦呀？”

他說：“先去尿尿?！?/p>

我拍拍他的小腦袋，莞爾一笑，把作業(yè)本還給他。

他接過去，一溜小跑著去改錯(cuò)了。

（感悟：孩子真的啥都明白。信任他，啟發(fā)他，他會(huì)很好地解決自己的問題。）