給三原色美術(shù)的老師的上半場(chǎng)培訓(xùn)主題是關(guān)于繪本在美術(shù)教育中的應(yīng)用，下半場(chǎng)的培訓(xùn)主題是如何在課堂教學(xué)實(shí)施中做好師生交流和"好好說話".我依舊選擇了繪本故事來切題，這次我選擇的是《風(fēng)需要休息》

作者謝爾頓·歐伯曼 （ 1949 ～2004）出生于加拿大馬尼托巴省溫尼伯市，他同時(shí)為兒童、成人寫作，經(jīng)常在加拿大和美國各地游學(xué)講故事。他的很多故事，比如這本《風(fēng)需要休息》就是在聽眾面前不斷發(fā)展更新的。

故事是一陣“又老又累的冬風(fēng)”在尋找一個(gè)可以休息的地方。但是他一直被藐視和拒絕。風(fēng)變得越來越生氣，開始召喚起災(zāi)難的力量。最后，一個(gè)富有同情心的女孩兒給風(fēng)提供了一個(gè)可以休息的地方。當(dāng)風(fēng)在春天離開的時(shí)候，小女孩兒發(fā)現(xiàn)他留下了一份有益而美麗的遺產(chǎn)。在這個(gè)簡短的故事里，作者通過對(duì)風(fēng)的性格的塑造折射了人類的品質(zhì)，我們可以看到我們的行為和對(duì)待他人的方式是如何產(chǎn)生影響的，不管是積極的還是有破壞性的，最后都會(huì)經(jīng)因果循環(huán)回到我們自身。也許并不懂得結(jié)善緣，得善果的人生智慧，但通過這樣一個(gè)故事，他會(huì)看到善良的力量，理解的力量，并把這種正能量積聚在自己身上，這便是一個(gè)故事最好的善果。

我們?cè)谡n堂教學(xué)中話術(shù)的組織同樣的話要選擇學(xué)生易于聽懂，也樂于接納的方式表達(dá)，咱們自己以為的而呈現(xiàn)目的，被動(dòng)接收的學(xué)生可能并不也那么認(rèn)為，在課堂上時(shí)間有限要讓教師語言表達(dá)更精準(zhǔn)高效