在大學(xué)，上課很累。
至少有些時候會這樣。
一節(jié)課50分鐘，中間休息10分鐘，然后再50分鐘，這意味著幾乎有90分鐘需要全神貫注的聽講，記筆記，忍受饑餓，抵御玩手機的欲望，盡力跟上老師的思路。雖然接受知識的感覺很奇妙，很美好，但是有時候，就是感覺有些累。此外課下還需要復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，更糟糕的是最后考試還要花一段時間的梳理、記憶、練習(xí)才能獲得一個說得過去的成績。

我覺得這種狀態(tài)不太好，于是決定做些改變。我申請了一門課的免聽，決定自己學(xué)習(xí)，來通過這門課的期末考試。臨近期中，進度不怎么理想?？上攵?，因為沒有硬性上課鈴聲的制約，我常常會睡過，會變得懶惰，不愿每周花費足夠多的時間翻書，翻PPT，做習(xí)題，記錄問題，解決問題。說到底，還是自控力不足，加上知識本身對我沒有足夠的吸引力（相比于網(wǎng)絡(luò)世界）。

大學(xué)其實就是由一門門課的組合。通過課程，我們學(xué)習(xí)知識，積累所謂的專業(yè)素養(yǎng)。很容易覺得這種方法很“笨”，但是這存在一種強大的慣性。一段時間，很容易發(fā)生感嘆：原來學(xué)了這么多！我都要跟不上了。
語言似乎要比文字容易被我們吸收。畢竟，語言是抑揚頓挫，存有變化；文字只是冷冰冰的白底黑子，需要琢磨。

但，寫來寫去，總覺得上課學(xué)習(xí)法有點問題。
1. 知識的教授存在老師的個人意見，這對于我們影響很大。
2. 難以自己控制節(jié)奏，有一種被強迫的作嘔感。
3. 期末，筆記的用處不是很大。
4. 知識之間不存在邏輯的推理（或者可以說這種推理被弱化了），難以形成牢固的科學(xué)體系。
5. 互動少，灌輸多
6. 沒有一種知識的“力量感”
7. ……

畢竟，有一天我們會離開課堂（狹義上的），靠自己的目標(biāo)、能力、斗志進行學(xué)習(xí)，而“聽著鈴聲來上課”，可以說，不能夠強化我們這種自控的能力，反而弱化了。此外，課程缺乏對“靈魂”的關(guān)愛——藝術(shù)的教導(dǎo)。

“教育的主旨是指導(dǎo)人們學(xué)習(xí)?！?/p>