興成長(zhǎng)，心成長(zhǎng)，新成長(zhǎng)，再出發(fā)
2019年的夏天是個(gè)不尋常的夏天。我有幸成為興成長(zhǎng)計(jì)劃的一名學(xué)員。兩個(gè)月的時(shí)間，8節(jié)網(wǎng)絡(luò)直播課使我對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的農(nóng)村教育有了全新的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步提振了我繼續(xù)扎根農(nóng)村教育的熱情。
四川省宜賓市涼水井中學(xué)教導(dǎo)主任和三位小老師的經(jīng)驗(yàn)分享，使我受益頗多。首先，對(duì)該校敢于直面問(wèn)題，敢于廢舊立新的勇氣和魄力表示欽佩。其次，對(duì)他們創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的做法表示欽佩。第三，對(duì)于該校學(xué)生的優(yōu)異表現(xiàn)感到震撼。該校能夠從一所瀕臨撤并的農(nóng)村中學(xué)逆襲成為全國(guó)名校，都得益于課堂教學(xué)改革。
南京市德育專(zhuān)家、南京航空航天大學(xué)附屬初級(jí)中學(xué)羅京寧書(shū)記帶來(lái)的《給每一個(gè)孩子一顆溫暖的心》，解讀新時(shí)代我們?nèi)绾侮P(guān)注孩子成長(zhǎng)，走進(jìn)學(xué)生心靈，通過(guò)體驗(yàn)式德育幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)集體，認(rèn)識(shí)世界！視角獨(dú)特，值得校長(zhǎng)老師們參選學(xué)習(xí)！給孩子一顆溫暖的心，首先要給他們一個(gè)健康的體魄，給他們一個(gè)健全的心理。教師要做學(xué)生身心健康的引領(lǐng)者示范者，自己要有良好的鍛煉習(xí)慣，帶領(lǐng)學(xué)生一起強(qiáng)健身體，歷練堅(jiān)強(qiáng)意志，培養(yǎng)良好品格。其次要注重學(xué)科教學(xué)與德育的融合。教師要樹(shù)立大課程觀，深挖各學(xué)科的德育因素，在學(xué)科教學(xué)中滲透德育。但要避免德育的公式化、程式化、教條化、說(shuō)教化，注重德育形式的情景化、體驗(yàn)化、生活化。
吳虹校長(zhǎng)的講座讓我憧憬未來(lái)的教學(xué)，未來(lái)的教師，未來(lái)的學(xué)校。
未來(lái)的教學(xué)，教師與學(xué)生不必“親密接觸”，只需一根網(wǎng)線，一臺(tái)電腦，一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，就能將素未相識(shí)的師生聯(lián)結(jié)在一起。只要有網(wǎng)絡(luò)，教學(xué)可以打破時(shí)間，空間的界限，偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生同樣可以享受優(yōu)秀教育資源。師生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行互動(dòng)、交流，感覺(jué)信息技術(shù)帶來(lái)的方便與迅捷。未來(lái)的教師不僅要有傳統(tǒng)意義上的教學(xué)基本功，扎實(shí)的教學(xué)理論基礎(chǔ)，還要有超前的教學(xué)理念、先進(jìn)的信息技術(shù)操作能力，以便更好地適應(yīng)全新課堂教學(xué)模式。未來(lái)的教師，是學(xué)生發(fā)展的背景，學(xué)生是課堂的風(fēng)景。因此，現(xiàn)在的我們要有壯士斷腕的勇氣和魄力，摒棄傳統(tǒng)的落后的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)并運(yùn)用與時(shí)得進(jìn)的，符合時(shí)代發(fā)展潮流的新技術(shù)新方法，成為學(xué)生成長(zhǎng)的堅(jiān)固基石。未來(lái)的學(xué)校是學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的幸福家園、樂(lè)園。課程內(nèi)容豐富多彩，教學(xué)模式靈活多變，教學(xué)設(shè)備先進(jìn)充足，學(xué)生能夠享受優(yōu)質(zhì)的、個(gè)性化的、現(xiàn)代教育。
《夜空中有顆最亮的星》使我們看到了無(wú)數(shù)顆閃亮的星。參加互加計(jì)劃的鄉(xiāng)村教師對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是夜空中最閃亮的星。他們克服重重困難，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生提供一個(gè)全新的學(xué)習(xí)途徑，打開(kāi)了一個(gè)前所未有的世界。他們通過(guò)與全國(guó)各地的互加伙伴交流學(xué)習(xí)，點(diǎn)亮自己，照亮學(xué)生，他們愛(ài)我所愛(ài)，盡我所能。參加美麗鄉(xiāng)村公益課程學(xué)習(xí)的學(xué)生是夜空中最閃亮的星。他們?cè)诶蠋煹囊I(lǐng)下，享受全國(guó)各地名校、名師提供的優(yōu)質(zhì)資源，他們?nèi)琊囁瓶实厮蔽R(shí)的甘甜，他們用澄澈的眼睛去感悟大千世界，他們快樂(lè)幸福自信地成長(zhǎng)。興成長(zhǎng)計(jì)劃的隱形人——助教老師是夜空中最閃亮的星。當(dāng)學(xué)員們已經(jīng)下線休息，助教老師們則忙碌起來(lái)，他們要熬夜統(tǒng)計(jì)打卡，批閱學(xué)員作業(yè)，甚至通宵達(dá)旦。他們用默默奉獻(xiàn)服務(wù)學(xué)員，服務(wù)鄉(xiāng)村教育?；ゼ有强眨切窍嘤?，熠熠生輝。
《陽(yáng)光課堂的秘密》促使我思考，什么是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”？“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是大勢(shì)所趨。我所在的吉林省琿春市也在如火如荼地推廣“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，政府和教育局經(jīng)過(guò)多方論證，選定了實(shí)驗(yàn)學(xué)校，投入大量資金為實(shí)驗(yàn)學(xué)校配備了先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。實(shí)驗(yàn)學(xué)校先行先試，學(xué)習(xí)并探索了一些信息技術(shù)與課堂教學(xué)高度融合的方式方法、手段策略。同時(shí)，教育局和進(jìn)修學(xué)校也定期組織全市中小學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)。但我們鄉(xiāng)村小學(xué)都覺(jué)得實(shí)驗(yàn)學(xué)校的信息技術(shù)設(shè)備高大上，我們沒(méi)有；實(shí)驗(yàn)學(xué)校的老師見(jiàn)多識(shí)廣，我們不行；實(shí)驗(yàn)學(xué)校資金雄厚，我們一窮二白?？傊痪湓?，我們學(xué)不了，學(xué)不來(lái)。我們鄉(xiāng)村學(xué)校的實(shí)際情況跟市區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校實(shí)際情況不一樣。所以，近三年過(guò)去了，我們農(nóng)村學(xué)校的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”情勢(shì)沒(méi)有什么明顯的起色。通過(guò)今天甘肅省兩位偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)校長(zhǎng)的分享，我覺(jué)得自己理解的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”太狹隘了。原來(lái)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”不僅僅是利用高大上的信息技術(shù)設(shè)備，不僅僅是使用功能強(qiáng)大的教學(xué)軟件，還是觀看網(wǎng)絡(luò)直播課，還是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播課，因地制宜，實(shí)現(xiàn)雙師課堂。
總之，2019興成長(zhǎng)互加計(jì)劃網(wǎng)絡(luò)課程給老師和學(xué)生開(kāi)辟了一條全新的教育和學(xué)習(xí)之窗。通過(guò)這扇窗，偏遠(yuǎn)山區(qū)的老師和學(xué)生看到了外面的大千世界。老師的教育激情被助燃，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被點(diǎn)燃。相信參加互加計(jì)劃的師生都會(huì)跟我一樣，學(xué)有所成，有所收獲，成就最好的自己，成為屬于自己的傳奇。
通過(guò)暑假的充電學(xué)習(xí)，我對(duì)學(xué)校的教學(xué)管理工作做了全新思考，制定如下教學(xué)計(jì)劃，帶領(lǐng)教師們從興成長(zhǎng)到心成長(zhǎng)。
一．指導(dǎo)思想：?
本學(xué)期我校將以琿春市教育局、教師進(jìn)修學(xué)校教學(xué)工作會(huì)議精神為指導(dǎo),以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為理論依據(jù)，以課程改革為核心,以提高教學(xué)管理和研究的科學(xué)化、規(guī)范化和精細(xì)化水平為重點(diǎn)，以提升教學(xué)質(zhì)量為中心，多層面地提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)人人發(fā)展的目標(biāo)。
二．主要工作：
1.加強(qiáng)教學(xué)、教研常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。
2.抓好教師隊(duì)伍建設(shè),通過(guò)多種形式提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平。
3.加強(qiáng)教研組建設(shè)和管理,在“實(shí)”字上下功夫,在“研”字上求發(fā)展,真正使教研活動(dòng)經(jīng)常化,專(zhuān)題化和規(guī)范化。
4.為師生創(chuàng)設(shè)廣泛的發(fā)展空間,以教研活動(dòng)促進(jìn)教師,學(xué)生個(gè)性發(fā)展,為師生搭建展示的舞臺(tái)。?
三．具體措施：
（一)教學(xué)常規(guī)管理
1.認(rèn)真抓好常規(guī)管理
繼續(xù)加大我校教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)力度，使全體教師明確要求，自我對(duì)照，切實(shí)落實(shí)，有效地改進(jìn)教學(xué)，全面提高教學(xué)水平與質(zhì)量。教導(dǎo)處提倡“推門(mén)聽(tīng)課，翻本檢查”工作制度，要求實(shí)行每周“五小檢”（巡課）每月“一大檢”的常規(guī)檢查制度。（每月最后一周的周三各班將各類(lèi)批改自行有序擺放到三樓多媒體教室，班級(jí)所有學(xué)生的作業(yè)本，一本不少；最后一個(gè)星期的周五將教案上交到分管領(lǐng)導(dǎo)辦公室；望老師們互相提醒，按時(shí)擺放）嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，按照課程設(shè)置，開(kāi)滿學(xué)科，開(kāi)足課時(shí)。確保正常教學(xué)秩序的運(yùn)行。
繼續(xù)堅(jiān)持晨訓(xùn)（經(jīng)典美文、英語(yǔ)課文、數(shù)學(xué)計(jì)算）、午修（讀書(shū)、習(xí)字），積淀文學(xué)素養(yǎng)，訓(xùn)練基本能力，為學(xué)生打下扎實(shí)的文化功底，在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上修身養(yǎng)性。學(xué)校將適時(shí)開(kāi)展晨誦展示、讀書(shū)交流、計(jì)算競(jìng)賽、書(shū)法展覽等，展示訓(xùn)練成果，促進(jìn)活動(dòng)開(kāi)展。
2.繼續(xù)強(qiáng)化“五環(huán)節(jié)”管理
（1）備課：以“精心”為核心，貫徹“強(qiáng)化意識(shí)、深化改革、依托標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量為本、實(shí)事求是、便教利學(xué)”方針，詳案（參加教育工作三年之內(nèi)的教師，手寫(xiě)詳案）、簡(jiǎn)案（工作年滿三年的教師可用電子教案）相結(jié)合，集體備課（電子教案）與個(gè)體備課（手寫(xiě)個(gè)性化修改）相結(jié)合。衡量備課的優(yōu)劣主要看“三看”，一看教學(xué)設(shè)計(jì)是否依托課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，（查看教學(xué)設(shè)計(jì)中的《課標(biāo)》與“學(xué)科核心素養(yǎng)”分析及教學(xué)意圖設(shè)計(jì)）二看教后反思是否具有思想性和針對(duì)性（每周一次大反思，每次不少于500字，每月四次；反思主題要圍繞教學(xué)計(jì)劃中的學(xué)期微課題展開(kāi)）。三看教學(xué)設(shè)計(jì)是否有創(chuàng)意，有特色（查看手寫(xiě)個(gè)性化修改）。
（2）上課：堅(jiān)持聽(tīng)“推門(mén)課”，提升常態(tài)教學(xué)效果。本學(xué)期，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)每周最少深入課堂聽(tīng)“推門(mén)課”兩次，當(dāng)堂做記錄，課后及時(shí)反饋，并做好跟蹤指導(dǎo)，務(wù)求以此強(qiáng)化常態(tài)教學(xué)管理，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
課堂教學(xué)按照以下標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)：
教師方面：
1.目標(biāo)確立要分教學(xué)（學(xué)習(xí)）目標(biāo)和合作學(xué)習(xí)目標(biāo)，符合課標(biāo)、教材要求和學(xué)生實(shí)際。能結(jié)合教學(xué)實(shí)際整合教學(xué)資源，有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。? ? ? ? ?
2.教學(xué)設(shè)計(jì)能充分體現(xiàn)信息技術(shù)的運(yùn)用和合作學(xué)習(xí)方法的使用，能體現(xiàn)先學(xué)后教，多學(xué)少教，以學(xué)定教，以學(xué)論教的教學(xué)思想。
3.教學(xué)過(guò)程中信息技術(shù)的運(yùn)用和合作學(xué)習(xí)方法的使用恰當(dāng)有效，做到有利于學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生質(zhì)疑，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成和能力培養(yǎng)，體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)策略。?
4.教師的講解指導(dǎo)有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，有利于疑難問(wèn)題的解決，有利于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，有利于本學(xué)科核心素養(yǎng)的形成。不是就題講題、就知識(shí)點(diǎn)講知識(shí)點(diǎn)，講的是知識(shí)的形成過(guò)程，講的是解決此類(lèi)問(wèn)題的思想方法，講的是規(guī)律。
5.檢測(cè)內(nèi)容和方法應(yīng)形式多樣，要考慮學(xué)生學(xué)習(xí)差異，要有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的回顧、記憶和梳理，要有利于了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
學(xué)生方面：
1.學(xué)生能自覺(jué)有效地預(yù)習(xí)。? ? ? ? ? ?
2.學(xué)生能掌握本節(jié)課使用的合作學(xué)習(xí)方法，在合作學(xué)習(xí)時(shí)有角色分工，能各負(fù)其責(zé)，合作充分有效。? ? ? ? ? ? ?
3．學(xué)生思維活躍，表達(dá)準(zhǔn)確，回答問(wèn)題或者交流觀點(diǎn)，說(shuō)的是他基于問(wèn)題自己的真實(shí)的想法，而不是背誦參考書(shū)上和標(biāo)準(zhǔn)答案上的語(yǔ)言。? ? ? ? ?
4.學(xué)習(xí)環(huán)境寬松，師生、生生關(guān)系融洽，學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)科興趣和欲望得到激發(fā)。? ? ? ?
5.各種能力（觀察、記憶、想象、理解、概括、質(zhì)疑等學(xué)習(xí)能力）得到培養(yǎng)、訓(xùn)練、發(fā)展，演示操作熟練。
課堂效果方面：
1.課堂時(shí)間利用率高，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。? ? ? ? ? ?
2.學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功和愉悅。? ?
3.不同程度的學(xué)生都學(xué)有所得。? ? ? ?
4.學(xué)生獲得進(jìn)一步發(fā)展的能力。? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
（3）作業(yè)：提高作業(yè)練習(xí)的效能，作業(yè)布置精心合理，作業(yè)批改及時(shí)正確，反饋糾錯(cuò)即時(shí)顯效。教師加強(qiáng)班級(jí)作業(yè)本的管理，整潔齊備。嚴(yán)格控制學(xué)生家庭書(shū)面作業(yè)量，提倡分層作業(yè)。作業(yè)要在書(shū)寫(xiě)和質(zhì)量上下功夫。關(guān)于作文批改，8篇5詳3略；關(guān)于寫(xiě)字本，教師要做好范寫(xiě)，要有指導(dǎo)痕跡。本著鼓勵(lì)為主的原則，開(kāi)展作業(yè)展評(píng)活動(dòng)，開(kāi)學(xué)初制定作業(yè)批改競(jìng)賽方案，規(guī)范作業(yè)批改標(biāo)準(zhǔn)，并下發(fā)至每個(gè)學(xué)年，期末進(jìn)行作業(yè)評(píng)改大賽，務(wù)求以賽增效。
（4）輔導(dǎo)：大力加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，確保優(yōu)秀率，提高薄弱班級(jí)的合格率。
（5）檢測(cè)：一至三年級(jí)不組織全校性的統(tǒng)一考試，四至六年級(jí)只舉行一次全校性知識(shí)檢測(cè)。教導(dǎo)處要根據(jù)各年段各學(xué)科學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)，制定詳盡的學(xué)生評(píng)價(jià)方案，有可行性措施和手段，除每學(xué)期一次的知識(shí)檢測(cè)外，還要從書(shū)法、朗讀、課外閱讀、例題講解、單詞默寫(xiě)、演奏演唱、繪畫(huà)手工、運(yùn)動(dòng)技能等方面評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r。（每學(xué)期末，要進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)測(cè)試）
3. 體衛(wèi)藝工作管理
認(rèn)真上好兩操，開(kāi)展形式多樣的“每天一小時(shí)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”，推進(jìn)“體育藝術(shù)2+1項(xiàng)目”。體育課每周上一節(jié)足球課，組織開(kāi)展“校長(zhǎng)杯”足球聯(lián)賽。依托鄉(xiāng)村少年宮，繼續(xù)加強(qiáng)體育藝術(shù)社團(tuán)的教學(xué)工作，積極參加市州各級(jí)體育文藝競(jìng)賽活動(dòng)，爭(zhēng)取優(yōu)異成績(jī)。加強(qiáng)剪紙社團(tuán)的建設(shè)，強(qiáng)化師生剪紙基本功，出精品，創(chuàng)特色。期末進(jìn)行全校性學(xué)生社團(tuán)成果展示。從本學(xué)期開(kāi)始，大力推進(jìn)“樂(lè)器進(jìn)課堂”和“體育特色活動(dòng)”，通過(guò)課堂教學(xué)和社團(tuán)活動(dòng)加以強(qiáng)化，使學(xué)生小學(xué)畢業(yè)時(shí)人人會(huì)演奏一種樂(lè)器，人人有一項(xiàng)體育特長(zhǎng)。認(rèn)真做好中小學(xué)常見(jiàn)病、傳染病的預(yù)防和健康教育、體質(zhì)健康檢測(cè)等工作，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。建好心理咨詢(xún)室，有效進(jìn)行學(xué)生心理問(wèn)題疏導(dǎo)。
4. 學(xué)前教育管理
貫徹落實(shí)《延邊州關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范發(fā)展學(xué)前教育的意見(jiàn)》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《吉林省學(xué)前教育條例》，全面做好附屬幼兒園的各項(xiàng)教育教學(xué)管理工作，確保安全穩(wěn)定。
（二）? ? 教師隊(duì)伍建設(shè)
針對(duì)教師發(fā)展需求，采取集中培訓(xùn)與工作坊研修、網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修、自主研修與專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)相結(jié)合的方式，促進(jìn)教師邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊提升。
1.集中培訓(xùn)
按照上級(jí)教育行政部門(mén)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)部門(mén)的要求，定期組織教師參加各級(jí)各類(lèi)集中培訓(xùn)。集中培訓(xùn)主要包括國(guó)培計(jì)劃、省培計(jì)劃、州級(jí)集中培訓(xùn)、市級(jí)集中培訓(xùn)等。圍繞“師德修養(yǎng)、學(xué)科教學(xué)、學(xué)生發(fā)展、專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)”四個(gè)維度按模塊分專(zhuān)題設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程，每半天計(jì) 3 學(xué)時(shí)。教師每年參加縣（市）級(jí)以上集中培訓(xùn)應(yīng)不少于36學(xué)時(shí)，其中各級(jí)名優(yōu)骨干教師參加縣（市）級(jí)以上集中培訓(xùn)應(yīng)不少于48學(xué)時(shí)。
2.校本研修
（1）師德修養(yǎng)
內(nèi)容：師德師風(fēng)教育；師德學(xué)習(xí)心得；十九大專(zhuān)題學(xué)習(xí)和心得
方式：講座、研討會(huì)等，并與自學(xué)相結(jié)合，側(cè)重于實(shí)踐活動(dòng)，力求結(jié)合學(xué)校實(shí)際，提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平，依法執(zhí)教。
時(shí)間安排：?jiǎn)沃苤芏挛?/p>
職能部門(mén)：校長(zhǎng)室? 書(shū)記室
（2）學(xué)科教學(xué)
內(nèi)容：各學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)、新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、省州校課堂教學(xué)常規(guī)、中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，合作學(xué)習(xí)技術(shù)操作,每年度不少于15次
方式：以學(xué)年組、學(xué)科組為單位集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合
時(shí)間安排：雙周周二下午
職能部門(mén)：副校長(zhǎng)室? 教導(dǎo)處
（3）教師基本功
內(nèi)容：粉筆字、美文朗讀、信息技術(shù)、合作學(xué)習(xí)技術(shù)、演講
方式：教師每周展出一版粉筆字、一篇美文朗讀；定期開(kāi)展延邊州教育公共資源管理平臺(tái)應(yīng)用培訓(xùn)及考核、合作學(xué)習(xí)技術(shù)培訓(xùn)與考核。
時(shí)間安排：每周四展出粉筆字，每周五上傳美文朗讀；每周五下午教研時(shí)段進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)及考核、合作學(xué)習(xí)技術(shù)培訓(xùn)與考核；教師節(jié)前夕，開(kāi)展師德演講
職能部門(mén)：副校長(zhǎng)室? 教導(dǎo)處
（4）? ? ? 人文素養(yǎng)讀書(shū)活動(dòng)
內(nèi)容：優(yōu)秀學(xué)科書(shū)籍
方式：集體組織與教師自學(xué)相結(jié)合，并組織讀書(shū)沙龍、讀書(shū)征文、好書(shū)漂流等活動(dòng)調(diào)動(dòng)教師讀書(shū)的積極性
時(shí)間安排：讀書(shū)沙龍（10月），讀書(shū)征文（12月），好書(shū)漂流（全學(xué)期）
職能部門(mén)：副校長(zhǎng)室? 科研室
（5）教研與科研活動(dòng)
內(nèi)容：一師一優(yōu)課；教學(xué)開(kāi)放日；優(yōu)質(zhì)課評(píng)選；優(yōu)秀論文評(píng)選；教學(xué)常規(guī)展示
方式：集體與分學(xué)科相結(jié)合，主題鮮明，層次遞進(jìn)
時(shí)間安排：定期與不定期
職能部門(mén)：副校長(zhǎng)室? 教導(dǎo)處
（6）梯隊(duì)建設(shè)
①班主任培訓(xùn)
內(nèi)容:學(xué)生發(fā)展與教育；主題班會(huì)與班級(jí)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)分享；后進(jìn)生轉(zhuǎn)化與實(shí)踐；學(xué)生發(fā)展課程探討與實(shí)施
方式：專(zhuān)題講座、討論交流、自學(xué)反思
時(shí)間安排：每周一下午班主任例會(huì)
職能部門(mén)：政教處
②青藍(lán)工程
內(nèi)容：骨干教師與青年教師培養(yǎng)
方式：師徒結(jié)對(duì)，骨干示范，青年研磨，主題交流
時(shí)間安排：定期與不定期，與學(xué)校整體教研活動(dòng)相結(jié)合
職能部門(mén)：副校長(zhǎng)室? 教導(dǎo)處
（三）教育教學(xué)改革
1.落實(shí)各類(lèi)課題研究。已申報(bào)的各科課題研究要落到實(shí)處，注重課題過(guò)程性研究資料的積累，為課題結(jié)題作好準(zhǔn)備。進(jìn)一步加強(qiáng)各級(jí)各類(lèi)課題的管理與調(diào)控，關(guān)注課題過(guò)程研究，切實(shí)掌控好課題研究的動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)課題成果總結(jié)。
2.落實(shí)課堂觀察，開(kāi)展課堂觀察活動(dòng)。課堂觀察技能是教師必備的基本功之一，尤其是學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式的改變，對(duì)教師的課堂觀察提出了更高的要求。本學(xué)期，教科室將聯(lián)合教導(dǎo)處組織課堂觀察方面的理論培訓(xùn)與實(shí)踐探究，通過(guò)課堂觀察法來(lái)檢驗(yàn)教師在課堂中落實(shí)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)情況，開(kāi)展系列立足課堂的行動(dòng)研究，用更科學(xué)的方法來(lái)解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)科研的研究與引領(lǐng)功能。
3.以“課”為研究中心，促進(jìn)教師教學(xué)能力提升。開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課等即時(shí)教研，做好課例研討，開(kāi)展主題研討。每次教研活動(dòng)的主題研討要做到六定：定主題、定時(shí)間、定參加人員、定組織者、定主講人、定議程，以保證活動(dòng)的質(zhì)量和效果。經(jīng)常組織公開(kāi)課、觀摩課活動(dòng)，做到課前有準(zhǔn)備，課后有反思、有分析。每位教師都要參與，都要發(fā)言，都能夠把新課程理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)教研課、評(píng)優(yōu)課、展示課等活動(dòng)促進(jìn)教師教學(xué)能力的提升。
4.及時(shí)總結(jié)與提煉，提升教師論文寫(xiě)作水平。教科室將在每學(xué)期結(jié)束開(kāi)展常規(guī)性的校級(jí)論文評(píng)比活動(dòng)，并以“優(yōu)秀論文發(fā)布會(huì)”和“十小講壇”等方式,及時(shí)將先進(jìn)的教育教學(xué)理念、教師的課改心得、課題研究成果等向全體教師展示,促進(jìn)信息交流。
5.開(kāi)展小課題研究。要確立“問(wèn)題即課題，教學(xué)即研究，課堂即實(shí)踐”的意識(shí)，本著“發(fā)現(xiàn)真問(wèn)題、開(kāi)展真研究、收獲真成果”的研究態(tài)度，發(fā)揮小課題“小、活、實(shí)、快”的特點(diǎn)，以自教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題、困惑為內(nèi)容，或以年段研究主題下的子課題為內(nèi)容，開(kāi)展小課題研究。課題力求小而實(shí)，參與面力求廣而全。
6.以“教科研訓(xùn)一體化”為著眼點(diǎn)，促進(jìn)科研成果形成。通過(guò)校際聯(lián)盟與校本研修活動(dòng)促進(jìn)教師個(gè)體自我反思，形成教學(xué)案例、論文、科研報(bào)告，并將教師研究過(guò)程中的成果、經(jīng)驗(yàn)（論文、案例）推廣。
