閱讀本書的刷新的第一個認知就是對于“管理者”的定義，組織規(guī)模有多大不要緊，任何一個需要對做好正確的事負責的人，也就是任何一個盡力撲在少數幾個影響最重大的優(yōu)秀任務上面的人都是管理者。書中強調管理者定義的核心在于責任和貢獻，而非權力和層級，一個人的“管理者”身份，最終是由其貢獻和成果來定義的，而非由他的頭銜或有無下屬來決定。

德魯克以其深邃的洞察力明確指出，有效管理者并非由神秘的天賦造就，而是由一套可以系統(tǒng)學習、刻意培養(yǎng)的思維習慣和實踐方法所造就。書中寫道：“我們之所以今天重視組織，正因為它能令平凡人做出不平凡的事?！边@句話揭示了組織存在的根本意義，同時也點明了管理有效性的本質——它不是要尋找超人，而是要讓普通人通過學習和實踐，掌握產生卓越成果的能力。關于有效管理者常遵循的8個習慣做法：

1. 他們會問“什么事是必須做的？”

2. 他們會問“什么事對企業(yè)來說是正確的？”

3. 制定行動計劃

4. 承擔起決策的責任

5. 承擔起溝通的責任

6. 專注于機會而非問題

7. 召開高效的會議

8. 用“我們”而不是“我”來思考和說話

（前兩個做法賦予有效管理者必要的知識，緊接著四個做法幫助他們吧知識轉化為有效的行動，最后兩個做法確保整個組織樹立責任感并愿意承擔責任。）

有效性不是一門知識，而是一種實踐。

在實踐中學習有效性，首先需要的是態(tài)度的轉變——從等待指令到主動思考貢獻，從關注個人專業(yè)到關注組織整體，從抱怨資源不足到思考如何利用現有資源創(chuàng)造最大價值。其次需要的是方法的掌握——學會記錄時間、學會主持會議、學會績效評估、學會決策分析等具體技能。最后需要的是堅持的勇氣——改變舊習慣總會遇到阻力，包括來自自己和組織的阻力，唯有堅持不懈，才能將新的行為方式內化為自然習慣。同時，組織的結構、文化和制度可以促進也可以阻礙管理者的有效性。一個重視表面功夫勝過實際貢獻的組織，一個鼓勵忙碌而非有效的組織，很難培養(yǎng)出真正有效的管理者。因此，個人學習必須與組織變革相結合。

初讀《卓有成效的管理者》啟示我們，成為一名卓有成效的管理者，沒有捷徑可走，但有一條明確可循的道路。這條道路不需要非凡的天賦，但需要非凡的承諾和毅力——承諾于持續(xù)學習，毅力于不斷實踐。正如德魯克所言：“卓有成效是必須學會的。”這不僅是對管理者的要求，也是對每一個知識工作者的召喚。在當今快速變化的時代，這種學習能力本身，或許就是我們最重要的競爭力。