聊聊班級文化

文‖張愛敏

裴素青老師在《讓班級文化落地生根》一書中提到：

“班級文化是什么？是揚(yáng)在臉上的自信，是長在心底的善良，是融進(jìn)血液的骨氣，是刻進(jìn)生命的堅(jiān)強(qiáng)?！币虼?，班級文化昭示班級內(nèi)涵，彰顯班級精神，凝聚集體力量，讓班級綻放個性風(fēng)采。

班級文化就是在師生共同交往、交流與融合中形成的共同思想、精神風(fēng)貌和行為準(zhǔn)則的總和,是班級的靈魂,是校園文化的基石。

首先，美化育人環(huán)境，創(chuàng)設(shè)物質(zhì)文化氛圍。例如，利用主題班會增強(qiáng)班級凝聚力；運(yùn)用宣傳欄豐富課外知識；利用會說話的墻培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。

其次，開展班級活動，鑄造班魂。例如，生日課程中感受生命的魅力，學(xué)會感恩；國學(xué)課程領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的魅力，學(xué)會傳承；文體活動陶冶學(xué)生情操；書法繪畫培養(yǎng)審美意識；班際競賽激發(fā)團(tuán)結(jié)拼搏意識。

第三，班級有班名、班徽、班歌，有班級公約、共同愿景、書香文化……從而激發(fā)學(xué)生熱愛同學(xué)、熱愛班級、熱愛學(xué)校的感情，增強(qiáng)班級的向心力。

2009年，接手新初一，我以“晨誦·午讀·暮省”為形式，與三十一個孩子一起穿越青春歲月，孩子們的精神因詩歌而獲得充分的舒展，因閱讀而享有成長的愉悅!

《向著明亮那方》是“晨誦”的開啟詩，其次是《欣賞自己》《面朝大海，春暖花開》《金子美玲的組詩》《弟子規(guī)》，等等。時間一天天過去，每一個黎明都在孩子們期待的目光里悄然而至。中午，當(dāng)別的班還是一片喧嘩時，一班的教室已是書香彌漫。小小的圖書角藏書頗豐，有我自費(fèi)購買的，有班級勤工儉學(xué)訂購的，有同學(xué)自發(fā)捐來的?！兑了髟⒀浴贰毒G野仙蹤》《繁星春水》《鋼鐵是怎樣煉成的》……。晚自習(xí)前10分鐘，是“暮省”時間，傾訴一日心得，書寫小組循環(huán)日記，溝通與寫作相得益彰。

中考倒計(jì)時一百天的誓師大會上，“笑傲群雄，最強(qiáng)一班”的誓言鏗鏘有力，黑板上方，“一個也不落下”的班級共同愿景格外醒目!

注視著三十一雙純真的雙眸，我深情地說：“同學(xué)們，還記得老師說過‘不拋棄，不放棄’吧！……如今，沖鋒的號角已經(jīng)吹響，‘一個也不落下’是一班人執(zhí)著的夢想！我期待那一天的到來，三十一張鮮紅的通知書捧在手上，我再一次用親切的聲音呼喚你們每一個人的名字。那該是多么令人向往的境界！同學(xué)們，你們愿意和老師一起抵達(dá)這美好的境界嗎？”

同學(xué)們激情昂揚(yáng)，班委會成員提議重新組建學(xué)習(xí)小組，文理搭配，優(yōu)差結(jié)對，營造“幫、趕、超”的學(xué)習(xí)氛圍。特別是班級文化，裝扮“心愿樹”編織希望；布置“反思壁”讓失誤也綻放美麗；打造“挑戰(zhàn)墻”增強(qiáng)競爭超越意識。不僅溫馨了教室，凈化了心靈，也激勵著每一位學(xué)子。

總之，班級小社會，社會大班級。班級所帶給學(xué)生的影響，最終將影響整個社會。班主任要力爭成為學(xué)生的人生導(dǎo)師，精神導(dǎo)師。