那天，在一個(gè)村小聽(tīng)完一節(jié)數(shù)學(xué)課，我問(wèn)陪同的老師：“這位講課老師應(yīng)該參加過(guò)區(qū)級(jí)以上的講課比賽吧？”
果然與我想得一樣。陪同老師笑著說(shuō)：“您說(shuō)得太對(duì)了。她可是一位名師，多次參加過(guò)區(qū)講課比賽，還參加過(guò)市里的呢。”
后來(lái)聽(tīng)課的幾天，每當(dāng)我聽(tīng)到一節(jié)很好的課，我都會(huì)問(wèn)陪同老師這個(gè)問(wèn)題，“講課老師是不是參加過(guò)區(qū)級(jí)以上的公開(kāi)課或講課比賽？”
得到的答案絕大部分是肯定的。
難道參加過(guò)區(qū)以上講課比賽的老師，她們有與眾不同的特點(diǎn)？我想說(shuō)，是的，她們是有與眾不同的特點(diǎn)，因?yàn)閺乃齻兊恼n中能明顯感覺(jué)出來(lái)。
最重要的特點(diǎn)有哪些呢？
一、教態(tài)端莊大方，有氣場(chǎng)。
二、具有很強(qiáng)的課堂應(yīng)變能力、調(diào)控能力。
三、課堂上的語(yǔ)言，簡(jiǎn)潔又準(zhǔn)確。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，重點(diǎn)難點(diǎn)突破到位，并且細(xì)節(jié)落實(shí)好。
五、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言靈活機(jī)智，鼓勵(lì)性強(qiáng)。
以上五個(gè)特點(diǎn)，能夠具備其中幾點(diǎn)不難，比如第一點(diǎn)，很多年輕人都具備。第二點(diǎn)，許多老教師也都具備。但是，五條都具備，不是一件容易事。許多教師，素質(zhì)很高，也很有經(jīng)驗(yàn)，但是，要么課堂設(shè)計(jì)不夠豐盈，要么在處理一些細(xì)節(jié)問(wèn)題上較為粗糙，要么課堂語(yǔ)言的使用方面有許多不足。一塊美玉，不經(jīng)過(guò)雕琢，不會(huì)呈現(xiàn)出動(dòng)人潤(rùn)滑的色澤。同樣，一位素質(zhì)很好的老師，只有經(jīng)歷過(guò)公開(kāi)課或講課比賽的磨礪，把自己的小問(wèn)題小缺點(diǎn)充分暴露出來(lái)，才能得以細(xì)致地修正。而教師把握教材的能力、設(shè)計(jì)教案能力，也會(huì)在公開(kāi)課的不斷打磨中，得以快速提升。
經(jīng)歷過(guò)越多公開(kāi)課磨煉的老師，課堂教學(xué)越是成熟練達(dá)，對(duì)課堂的駕馭能力更強(qiáng)。當(dāng)然，也有些素質(zhì)很高的老師，即使在本校的公開(kāi)課中，成長(zhǎng)也是巨大的。
曾看過(guò)這樣一篇文章：“對(duì)公開(kāi)課的公開(kāi)批判”。文章對(duì)公開(kāi)課的一些弊端進(jìn)行了毫不留情的剝露和批評(píng)，比如公開(kāi)課表演性質(zhì)太強(qiáng)、設(shè)計(jì)課的過(guò)程中占用大量時(shí)間、過(guò)于呈現(xiàn)課堂上的美好而淡化了課堂實(shí)際功能等等，誠(chéng)然，這些弊端在許多公開(kāi)課中真實(shí)存在，公開(kāi)課的這種形式，決定了它和常態(tài)課堂的不同。
雖然公開(kāi)課有許多弊端，但是我們不能完全抹殺公開(kāi)課對(duì)教師的意義。正如每個(gè)人的成長(zhǎng)，都離不開(kāi)苦痛的打磨一樣，深入鉆研教材、大量觀看視頻學(xué)習(xí)、冥思苦想設(shè)計(jì)教案、一次次試課一次次修改，這個(gè)過(guò)程，本身就是教師自身成長(zhǎng)的一部分。正是在這個(gè)過(guò)程中，教師快速提高了把握教材的能力，改掉了平時(shí)語(yǔ)言啰嗦有口頭語(yǔ)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)了怎樣更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性-----
如果我們想到公開(kāi)課給老師帶來(lái)的這些成長(zhǎng)，就更能靜下心來(lái)對(duì)它重新進(jìn)行評(píng)價(jià)?；蛟S，該批判的不是公開(kāi)課這種活動(dòng)本身，而是該批判有些公開(kāi)課的高大上的形式。
或許，公開(kāi)課應(yīng)該是這樣的：矮一點(diǎn)平一點(diǎn)，貼近廣大教師，把個(gè)人競(jìng)賽變?yōu)樽晕艺故荆岩蝗吮硌葑優(yōu)榧w研討，把大家向臺(tái)上看變?yōu)槿w一起參與。倘若真如此，會(huì)不會(huì)效果更好？
