這里邊有一個(gè)特別好的案例，就是這個(gè)作者說(shuō)：他們有一次派了一些心理學(xué)家去幫助一些貧困的這個(gè)高中初中生，美國(guó)有很多這個(gè)高中、初中是非常非常糟糕的。美國(guó)的教育是兩極化，就好的就特別好，讓我們羨慕；那差的地方讓我們擔(dān)憂，那比中國(guó)的差的學(xué)校差的很多倍，那些孩子基本就不學(xué)習(xí)，他們覺(jué)得我們學(xué)不了習(xí)。

后來(lái)這些心理學(xué)家去到這些學(xué)校以后，就給這些孩子們講了一節(jié)課，就發(fā)現(xiàn)這些孩子的成績(jī)，后來(lái)得到了大幅的提高。各位，可以猜一下心理學(xué)家在這一節(jié)課里邊兒給孩子講了什么知識(shí)？

事實(shí)上就是心理學(xué)家在這僅有的一節(jié)課當(dāng)中，給孩子講的是大腦的結(jié)構(gòu)。

就是跟每一個(gè)人講講大腦的結(jié)構(gòu)，講完大腦結(jié)構(gòu)以后告訴大家說(shuō)大腦是怎么運(yùn)作的，所以為什么有人善于做題，有的人不善于；有的人建立的很多語(yǔ)言鏈接，有人不善于；有的人善于發(fā)明創(chuàng)造，有的人不善于；為什么？

把這個(gè)原理告訴了所有的孩子以后，有很多孩子當(dāng)場(chǎng)就哭了。有一個(gè)女孩兒說(shuō)：我一直以為我的腦子笨，我一直以為我不能夠?qū)W數(shù)學(xué)，我覺(jué)得我根本就學(xué)不了這些東西。

就是當(dāng)孩子在長(zhǎng)期的挫敗感之下，并且身邊經(jīng)常有負(fù)面的人整天跟他講那些負(fù)面的話，說(shuō)：你是個(gè)笨蛋、你不行、你根本學(xué)不了這個(gè)等等。我們有很多父母就是以侮辱孩子為樂(lè)，在生活中見(jiàn)過(guò)特別多，這樣的父母就是侮辱和打擊孩子為樂(lè)，他覺(jué)得說(shuō)得越重越過(guò)癮。

所以這些孩子在知道了大腦的結(jié)構(gòu)是公平的，每個(gè)人都可以通過(guò)自己的努力去，改變自己大腦的連接，甚至改變你大腦的這些神經(jīng)元信號(hào)。

這時(shí)候這些孩子，開(kāi)始抓起了那些課本開(kāi)始學(xué)習(xí)，開(kāi)始讀書(shū)，開(kāi)始學(xué)數(shù)學(xué)，然后慢慢的成績(jī)都得到了非常顯著的提高。

所以我就在這特別想建議，如果我們聽(tīng)課的人里邊有老師，或者是你能夠見(jiàn)到老師的話，你去告訴這些從事教育工作的人，要跟孩子談一談大腦的結(jié)構(gòu)，要讓孩子理解這個(gè)世界上的人，并不是靠天分生活的，每個(gè)人都是靠勤學(xué)苦練才得到的。

所以我們?cè)诿恳粋€(gè)學(xué)校里邊去做活動(dòng)的時(shí)候，播放的最多的書(shū)，就是這兩本，一個(gè)是終身成長(zhǎng)，一個(gè)是刻意練習(xí)。一旦一個(gè)孩子知道了刻意練習(xí)，對(duì)他的人生是多么的重要，他才能夠更加容易養(yǎng)成終身成長(zhǎng)的習(xí)慣，而不至于永遠(yuǎn)擔(dān)心怕輸，不去參加挑戰(zhàn)。