? ? ?每年學(xué)校舉辦新春音樂會(huì)，我都給班級(jí)報(bào)個(gè)名。記得：一、二年級(jí)是五音豎笛吹奏或歌曲律動(dòng)表演。三年級(jí)那一年是十幾位孩子身著紅衣，男孩敲打紅色大鼓，女孩手拿紅手帕，舞臺(tái)上揚(yáng)抑著一股新春的賀年氣息。四年級(jí)在記憶里似乎表演了粵曲音樂劇，五年級(jí)是班級(jí)全體16位孩子的大中小提琴表演，我做現(xiàn)場音樂指揮與孩子同臺(tái)表演。孩子們享受表演、我享受編劇和導(dǎo)演，在他們身上我仿佛看到青春以其生機(jī)蓬勃的樣子健康生長。就這樣，帶著這個(gè)小學(xué)班不知不覺走到了六年級(jí)。 這次2020年的音樂會(huì)依然希望他們能有上臺(tái)表演的鍛煉機(jī)會(huì)，12月13日。
? ? ? 看看眼前這一群意氣風(fēng)發(fā)、生龍活虎的11-12歲將步入青春期的孩子，相處融恰、能說會(huì)道，我決定把表演的舞臺(tái)全給他們，先選擇表演內(nèi)容： 短短幾分鐘，10位孩子在黑板上寫滿了各種流行歌名，說實(shí)話，上面沒幾首是我熟悉的，到我這個(gè)年齡已經(jīng)過了追流行的階段，甚至有些嫌棄某無邏輯、索然無味的文字堆徹 ------ ?！昂⒆觽儯偛荒芩懈枨忌涎莅?？”，于是一輪淘汰開始，10位孩子一致選擇表演《芒種》，女孩哼唱起來：一想到你我就Wu,空恨別夢久 Wu,燒去紙灰埋煙柳 于鮮活的枝丫,凋零下的無暇-----，有男孩一旁邊笑邊喊：好騷??！女孩說：那你們說選什么??？男孩說《野狼DISCO》，于是鄭方老師在網(wǎng)上搜播放音樂：心里的花，我想要帶你回家，在那深夜酒吧，哪管它是真是假，請(qǐng)你盡情搖擺，忘記鐘意的他------。孩子跟著“嗨”唱了起來，嗨是他們的常用詞。
? ? ? ?晚上回家，我在網(wǎng)絡(luò)上認(rèn)真地搜了兩曲目，一曲描寫是男女間的思戀之情，一曲直白的愛。第二天，我對(duì)孩子們說：這樣的歌曲可以自己唱但不適合舞臺(tái)表演。而且在我看來歌詞還有不少病句（剛說完，當(dāng)即就被某孩子的眼光秒殺）。我厚著臉皮往下說：老師挑了一曲《生僻字》，它和《芒種》等歌曲一樣是流行曲，大家聽聽感覺如何？如是行，我們就選這曲。有孩子緩緩回答：還行吧？
? ? ? ?13號(hào)的音樂會(huì)表演對(duì)我而言時(shí)間有點(diǎn)緊，而此次我期待家長與孩子同臺(tái)演出。孩子這幾年的表演家長沒少看，但家長的表演呢？孩子其實(shí)是期待看到更多元素的。當(dāng)我把想法告訴孩子，他們的第一反應(yīng)是：??？哈哈哈！被嫌棄的征兆嗎？
? ? ? 《生僻字》節(jié)奏輕快，為了降低難度，編排時(shí)我把前曲部分設(shè)計(jì)成手勢舞，中間生僻字部分的動(dòng)作盡可能簡單易學(xué)，但要摳細(xì)節(jié)和練整齊一致。我拿出當(dāng)年大學(xué)舞蹈隊(duì)的精神，用現(xiàn)在的老身板來示范跳現(xiàn)代舞，呵呵，結(jié)果？今年明顯被某孩子賺棄了！有女孩在一旁用嫌棄的表情看著我，雙手插口袋，在竊竊私語，音樂響起緩慢地走過來。
? ? ? ?在嫌棄目光的注視下，我被孩子評(píng)頭論足了一遍，孩子把在手機(jī)上看過的現(xiàn)代舞視頻和我的舞蹈動(dòng)作做比較。有史以來，第一次如此深刻地感受到：你曾經(jīng)的強(qiáng)項(xiàng)和興趣愛好在此刻被擊倒，這做老師的可真不容易呀！還好，有家長在認(rèn)真跟著練跳，提議拍視頻放班上，大家周未自個(gè)在家練習(xí)，好主意！我鼓勵(lì)自己也鼓勵(lì)大家：跳得怎樣不重要，重要的是有練過了，是否搬上舞臺(tái)？取決于孩子們的意愿和大家意愿，對(duì)我而言權(quán)當(dāng)健身操練，享受其中，也祝愿伙伴們練習(xí)愉快。.
? ? ? ?不知不覺鏡子前的我，已不再青絲烏潤、膚如凝脂，再看看這一群意氣風(fēng)發(fā)處在青春前期的孩子，與他們相處挑戰(zhàn)也很有趣，他們常引發(fā)我的思索。比如：為什么5年級(jí)前的班級(jí)表演合作順暢，到六年級(jí)有所不同呢？是什么發(fā)生了改變？有些孩子的個(gè)子竄得比我高了，有男孩開始變聲了、個(gè)性更明顯了、更喜歡融入同伴、女孩喜歡打扮了?-----。做為主班老師的我也在不斷地刷新和突破自己。他們沒錯(cuò)、我也沒錯(cuò)，我們都有在努力和付出。
? ? ? ? 嫌棄的反義詞是：愛慕、羨慕、仰慕、擁護(hù)。我的腦海里常有當(dāng)下，也不時(shí)潛藏著一種拒絕時(shí)間、拒絕變化、將美好化為永恒的欲望，在年輕時(shí)如此，步入中年也依然。當(dāng)要穿越久遠(yuǎn)的光隧，從青春少女的垂暮之年，這意味著什么？要變化些什么、接納些什么、引導(dǎo)些什么、走向哪里？從而能讓一種關(guān)系成為健康的、擁護(hù)的、珍愛的、共進(jìn)的？六年級(jí)，我們進(jìn)入了《亞洲地理》的學(xué)習(xí)，孩子了解到：在地球漫長的發(fā)展歷史中，大陸板塊的漂移、分裂、碰撞、對(duì)接，在大地表面和深處留下明顯的痕跡，它們碰擠著使一些地方越擠越高，形成了最初的山脈，這是日久天長形塑的力量！在這里，年輕的山脈與年老山脈以激烈或緩慢的方式共進(jìn)共存、發(fā)展與進(jìn)化。山脈如此，人類生命亦然。一個(gè)班級(jí)、一所學(xué)校、一種教育，演繹的也正是：不同階段的生命相遇、發(fā)展與進(jìn)化中的故事吧？！誰說嫌棄不是進(jìn)化的開始呢？
? ? ? 允許個(gè)體發(fā)展其獨(dú)特的個(gè)性、建立良好的關(guān)系，坦誠相待、給予對(duì)方感受到的重視、建立依賴，且一方的需求不以犧牲另一方為代價(jià)，共同營造出健康且具彈性的空間，良好的關(guān)系為之改變，最終嫌棄轉(zhuǎn)化、共進(jìn)成為可能。在此過程中，每個(gè)人也最終成為最本我、最真實(shí)的自己。
