作者：毛志杰

導(dǎo)讀：大學(xué)用互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)布文章“10萬+”閱讀量的標(biāo)準(zhǔn)來核定是否屬于優(yōu)質(zhì)論文，那么有朝一日，是不是中小學(xué)作文也可以用這種方法來評分呢？一切皆有可能！

浙江大學(xué)發(fā)布了一則辦法，規(guī)定在校師生在互聯(lián)網(wǎng)上刊發(fā)的，閱讀量超過10萬+的優(yōu)秀原創(chuàng)文章等作品，可等同于發(fā)表學(xué)術(shù)論文，納入學(xué)校考核、晉升和評獎范圍。

經(jīng)證實，這則消息是真的！

連大學(xué)都這么做了，忽然想到，中小學(xué)作文是不是有一天也會用這樣的方式給評分呢？

要說也有其可行性。

首先，作文的評價本身就具有主觀性比較強(qiáng)的特性，在一個老師眼中是優(yōu)秀的作文，很可能在另一個老師眼中是屬于剛及格。

老師的水平有高有低，老師的素質(zhì)也好有壞，老師的喜好也各不相同。作為一名普普通通的學(xué)生，你有什么把握能讓老師就是喜歡你的作文呢？

一個人的喜好會極大影響作文的評分。

如果將學(xué)生的作文放在類似自媒體平臺上讓更多的讀者來評價，由于“大多數(shù)原理”的作用，是不是會使評分的結(jié)果更客觀公正呢？

在技術(shù)成熟的條件下，真的可以試試吧。

俗話說，是騾子是馬，拉出來遛遛。

學(xué)生寫的作文，如果不服氣老師給的評分，也可以拿到互聯(lián)網(wǎng)的自媒體平臺上讓更多的人評價嘛。

評分方法也可以參考自媒體平臺的評分方法，就用“閱讀量、點(diǎn)贊好評、收藏量”等幾個指標(biāo)來為一篇作文“評分”。

或許比只是一個人進(jìn)行的評價更客觀公正呢！

當(dāng)然，這只是一時的突發(fā)奇想，以現(xiàn)在的技術(shù)工具雖然可以在一定程度上對文章進(jìn)行初步評價，但還很難做到真正的公正。

但是，隨著技術(shù)的快速發(fā)展進(jìn)步，當(dāng)人工智能深入到我們學(xué)習(xí)、生活的方方面面時，誰又能保證機(jī)器不可以代替老師為作文進(jìn)行自動打分呢？

比如說，智能機(jī)器人已經(jīng)能打敗圍棋冠軍，智能機(jī)器人已經(jīng)能開展醫(yī)療工作，智能機(jī)器人已經(jīng)能代替司機(jī)進(jìn)行無人駕駛，智能機(jī)器人已經(jīng)能做詩、譜曲、寫文章……

而自媒體平臺一向是走在智能化發(fā)展的前列，到那時，優(yōu)秀的作文就是可以得到應(yīng)得的“10萬+閱讀量”，嘩眾取寵的劣等作文就是難以得到智能化平臺的推薦。

甚至可以再進(jìn)一步，像一個優(yōu)秀的老師那樣有針性地為作文給出改進(jìn)意見，是不是更有意思呢？

那么，你希望自己的作文交給未來的智能化機(jī)器人、自媒體平臺來評分嗎？