? ? ? 青島立新小學(xué)? 朱曉紅

? ? ? ? 跟隨李校長到鎮(zhèn)寧縣支教，雖然只有三天時(shí)間，卻留給我太多的感悟。在另一個(gè)別樣的藍(lán)天下，感受了人性的溫暖，知識的力量，也感覺到社會不斷進(jìn)步下依然有那么多教育的遺憾和不足。? ? ? ?

? ? ? ? 現(xiàn)在，十多天的時(shí)間過去了。靜下心來，捫心自問，為什么要去貴州？

? ? ? ? 這個(gè)問題其實(shí)也很簡單：因?yàn)槟莾旱慕逃枰Ы蹋驗(yàn)槟莾盒枰獛椭?。正如“為什么要登山？因?yàn)樯皆谀莾骸币粯拥暮唵?。無論你支教是出于什么目的，這不重要。最關(guān)鍵的是你要踏踏實(shí)實(shí)的去做。做好支教，真正能發(fā)揮出貢獻(xiàn)，真正能看到支教的效果。我們或許幫不了他們什么，但是我們盡力，這樣我們心里才能消除些許不安，

? ? ? 至少我們可以帶給他們希望。雖然三天的時(shí)間，作用有限，可這種行為本身就是一種愛的影響，愛的傳播。這種奉獻(xiàn)的精神會影響著當(dāng)?shù)氐暮⒆?，?dāng)?shù)氐睦蠋煟?dāng)?shù)氐木用?，以后他們也許會將這種愛傳播出去。

? ? ? ? 如同我們李校長說的，當(dāng)?shù)乩蠋熀臀覀兊膮^(qū)別，在于地域的差別，如果他們可以和我們一樣享有這么多的教育資源和學(xué)習(xí)資源，說不定他們可以做的更好。但是縱觀幾天的見聞，我認(rèn)為在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，在這個(gè)現(xiàn)代信息技術(shù)深深影響現(xiàn)代教學(xué)和學(xué)習(xí)方式的時(shí)代，我們的老師真的應(yīng)該結(jié)合自己的實(shí)際，多學(xué)習(xí)，多汲取知識。記得在聽三小老師講課的時(shí)候，老師很有熱情，學(xué)生也是訓(xùn)練有素。但是整節(jié)課除了讀課文里的句子和單詞，再沒有一句英文。哪怕是Let’s play a game. Open your books.我仿佛是回到了自己的小學(xué)課堂，那可是30年以前啊。面對著老師用：好了，我們進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，我們來做一個(gè)游戲，我們來讀單詞……這樣的指令貫穿整節(jié)課。語言不是用來交流的嗎？我們學(xué)習(xí)英語，不是為了讀單詞，不是為了讀的好聽，是為了與人交流，讓思想碰撞，讓情感升華。我突然迸發(fā)出一種責(zé)任感，一種想做點(diǎn)什么的沖動。在這之前，李校和我談起了崇高，雖然她很淺顯的說，崇高不是什么驚天動地的大舉動，簡單地說，就是利他。但是，我還是覺得崇高離我太遙遠(yuǎn)，崇高應(yīng)該是那些有能力，有本事的大人物去做。比如，我們尊敬的李淑芳老師，全家居住在小房子里，卻把條件好的新房子打造成全國各地來學(xué)習(xí)的偏遠(yuǎn)地區(qū)老師之間，解決他們在青島的吃住問題，讓他們更安心的學(xué)習(xí)。而我只要盡到自己的本分就好。但是，在這時(shí)，我意識到，我有能力幫助這里的老師和孩子們，我可以用自己的所長來利他，使他們受益于我。

? ? ? ? 因此在那節(jié)課上，我拿出百倍的精神，調(diào)動全身所有的細(xì)胞。鼓勵(lì)每一個(gè)有舉手欲望的孩子，盡量去摸一摸每一個(gè)孩子的頭，對每一個(gè)敢于發(fā)言的孩子給與及時(shí)的鼓勵(lì)和評價(jià)。哪怕他只說對了一點(diǎn)點(diǎn)。但我要讓他知道，老師看到了他在努力，老師注意到了他的表現(xiàn)。不過在上課伊始，還是很困難的。孩子們聽不懂我的指令，哪怕是Stand up?。ㄆ鹆ⅲ㏒it down?。ㄕ堊㏄ractice in pairs！（同位之間練習(xí)）Discuss in groups?。ㄐ〗M討論）。但是，我因?yàn)橹坝谐浞值男睦頊?zhǔn)備，所以我堅(jiān)定地不說漢語，面帶微笑，輔助手勢，把孩子們的頭，兩兩碰到一起，讓他們理解pair（一對）；把四個(gè)孩子抱在一起，讓他們理解group（小組，團(tuán)隊(duì)）。一番堅(jiān)持之后，孩子們慢慢的懂得了我的指令，并開始嘗試著舉手參與，課堂開始活躍起來。聽課的老師們的表情也發(fā)生了變化，由一開始的替我擔(dān)心，估計(jì)他們在想，這個(gè)老師要演砸了，學(xué)生們不知道她要干嘛，學(xué)生們怎么學(xué)。但是，現(xiàn)在他們的表情是愉悅的，我想他們是在為孩子們的改變而高興。表情一直沒變的是我們李校長，因?yàn)?，只有她知道，只要老師?jiān)持，我們的學(xué)生一定會發(fā)生變化。

? ? ? ? 誠然，老師們面對大班額，面對大量留守兒童，非常的辛苦。但是，這不能成為自己少學(xué)習(xí)的理由。碎片式，片段式閱讀，片段式學(xué)習(xí)，可能就是一種很好的適合當(dāng)?shù)乩蠋煹膶W(xué)習(xí)方式。如同我們要求學(xué)生一般，一天背一個(gè)單詞，積少成多。那么作為老師，作為一名英語老師，我們是否也可以每天在課堂上多說一句英文，多說一個(gè)英文指令，多和孩子們多一句英語的交流，多摸摸孩子的頭，多豎起我們的大拇指，說一句：Good??？我們常常對家長們說，要求孩子成為什么樣的人，那你自己必須成為一個(gè)什么樣的人。那么，對于老師，言傳身教，同樣是那么的重要。在隨后的評課和幾天的交流當(dāng)中，我們不斷地聽到老師們說，不說英語是怕孩子聽不懂,耽誤進(jìn)度……

? ? ? ? 這些情有可原的理由，非?？梢岳斫猓浀贸鯙槿藥煕]多久的我，在和自己的師傅，教研員交流的時(shí)候，也這樣抱怨過。但是，現(xiàn)在我已經(jīng)不再為自己找這樣的理由，不是我的學(xué)生變聰明了，而是我自己變了。我掌握了更多的英語口語，我學(xué)會了更多的教學(xué)方法和策略。而我的變化，源于身邊領(lǐng)導(dǎo)老師對我的幫助，以及在他們的幫助下，我做出的努力嘗試。比如，這幾年的英語教研，一直在強(qiáng)調(diào)教師要不斷地學(xué)習(xí)，鉆研課標(biāo)，鉆研教材。李校長也一直在鼓勵(lì)我們，要多讀書，開闊眼界，我們身處的教師閱覽室就是很好的例子。我們假期發(fā)的書，不要求我們寫讀后感，而是實(shí)在的讀一讀，然后思考，然后運(yùn)用。曉琳校長更是百忙之中親自遠(yuǎn)赴黃島上課，這次去貴州，她也是非常想去，想去幫助那里的老師們，但是因?yàn)橐蟊仨毷且痪€教師，也只能作罷，但對于我的課，她給與了認(rèn)真的指導(dǎo)和建議，對我?guī)椭浅４?。例如這次我在貴州的經(jīng)驗(yàn)介紹中的大部分內(nèi)容就是取自我們英語組如何科學(xué)的設(shè)計(jì)英語作業(yè)，以及我們開展的豐富多彩的實(shí)踐活動。因?yàn)檫@些工作都是我們實(shí)實(shí)在在做過，也是收學(xué)生歡迎的，所以講起來也是侃侃而談，聽講座的老師也表示非常受啟發(fā)。正是這些身邊有愛的人的鼓勵(lì)和提醒，以及他們的言傳身教，不斷地影響著我，也改變著我。

? ? ? ? 我沒有什么要去拯救教育拯救他人的崇高理想，我只是按自己的內(nèi)心去做，希望自己確實(shí)能做點(diǎn)什么，哪怕是影響一個(gè)山區(qū)的小孩子，影響一個(gè)英語老師，都會讓我心境坦然，溫暖，純凈?？傊?，希望自己在這個(gè)功利的年代里，能做個(gè)真正的麥田守望者，踏踏實(shí)實(shí)去做，哪怕會很艱辛很寂寞甚至很委屈。我守望麥田，卻不是為了收獲，我只是欣賞那一種天地的杰作，樂于把自己融入那無盡的麥浪。在喧囂的塵世讓自己的心留成長，讓那種感恩長存于懷。.

? ? ? ? 一個(gè)志愿者就是一把泥土，但我們的存在的意義，不是被淹沒，而是與無數(shù)把泥土聚集在一起，成就一座山峰，一條山脈，一片群峰。這樣的山峰，可以改變風(fēng)的走向，可以決定水的流速。希望我們的貴州之行，就像有了愛的接力棒的傳遞，每一年都會是嶄新的一年！

? ? ? ? 雖然這次支教經(jīng)歷也充滿了一些困難，比如凌晨入住，隨后我們幾個(gè)都窩在賓館里備課，整理材料，李校長、卓君老師都感冒了，我們的芳心主任也被貴州的辣刺激的腸胃一直鬧騰，我也吃上了安定和止疼片，但我依然我無悔于這次經(jīng)歷！ 誠然，我們?nèi)ゴ蟪鞘袑W(xué)習(xí)，會學(xué)習(xí)到先進(jìn)的教育理念，可以提升自己。但是到偏遠(yuǎn)的，教育發(fā)展還落后的地方去，人生會有另一番收獲。于大我，我可以用己所長幫助他人，做到利他。使學(xué)生們收益，讓老師們思考。因?yàn)橛辛诉@份擔(dān)當(dāng)和責(zé)任，我會更積極的想要去學(xué)習(xí)，去提高自己；于小我，我的家人以我為榮，我的孩子以媽媽為驕傲。她知道媽媽去給貴州的小朋友上課去了，媽媽很棒。我想，這對她就是很好的教育。

? ? ? ? 作為老師，我們永遠(yuǎn)記住陶行知先生的那句話：國家把整個(gè)的學(xué)校交給你，要你用整個(gè)的心去做整個(gè)的校長。我們更要記住，家長把整個(gè)的孩子交給你，要你用整個(gè)的心去做整個(gè)的老師。