? ? ? 近日拜讀了作家畢淑敏女士的著作《心靈與陽光同行》一書再結(jié)合半年來的班主任工作，心中禁不住萌生了想寫一點(diǎn)東西的沖動(dòng)。作家畢淑敏，我是再熟悉不過了，依稀還記得兩年前給金融與財(cái)務(wù)管理系高一新生上第一節(jié)語文課時(shí)的情景，浮現(xiàn)出的是一張張略帶挫敗感的面容。不過那時(shí)身為語文老師而非班級(jí)管理者的我對(duì)畢淑敏代表作《我很重要》的解讀雖然也滲透著濃厚的德育內(nèi)容，但整個(gè)教學(xué)過程還是以提高語文素養(yǎng)為主要目標(biāo)。如今轉(zhuǎn)換了角色站在班級(jí)管理者的角度拜讀畢淑敏的心靈雞湯時(shí)，頓時(shí)覺得她的心靈四書所蘊(yùn)含的德育思想對(duì)學(xué)生管理工作有莫大的幫助，尤其是里面強(qiáng)調(diào)個(gè)體價(jià)值和自我意識(shí)重要性的思想。
? ? ? 畢淑敏在從事專業(yè)寫作之前是一名有著二十年從醫(yī)經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)生和心理學(xué)家再加上女性獨(dú)特細(xì)膩的心思，這使她的文章充滿了人文關(guān)懷和脈脈溫情而她的著述《心靈與陽光同行》無不表達(dá)出的對(duì)個(gè)體生命價(jià)值的珍視正是我們幫助中職學(xué)生喚醒自我意識(shí)的不二"法器"。
? ? ? 我們的國人自古以來就不太強(qiáng)調(diào)自我意識(shí)和重視自我價(jià)值，自身重不重要都主要是仰仗別人的評(píng)判來斷定的，過于重視他人的評(píng)價(jià)而忽略了自我的判定，而作為中職生他們是中考的失利者，是長期被老師忽視的弱勢(shì)群體，自我意識(shí)更是缺乏甚至處于蒙睡狀態(tài)，這必然會(huì)在他們的心中產(chǎn)生自己就是作者說得那一連串的"不重要"想法，同時(shí)也就自然覺得自己可有可無了。自尊自信嚴(yán)重受挫，意識(shí)不到通過自身的努力可以改變自己實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值和意義。
? ? ? 我所帶的2016級(jí)會(huì)計(jì)電算化3班，開展班級(jí)管理工作已有半年，想想最最令人頭疼的莫過于學(xué)生違紀(jì)和調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班集體活動(dòng)的積極性了而這兩個(gè)問題的存在從根本上說都是缺乏自我意識(shí)認(rèn)識(shí)不到自己的重要性進(jìn)而喪失自信心。
? ? ? ?班里出現(xiàn)學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象其實(shí)根本原因就在于學(xué)生沒有"我很重要″的意識(shí)而嚴(yán)重缺乏存在感，當(dāng)正面渠道不能實(shí)現(xiàn)其證明存在價(jià)值的愿望時(shí)，他們就通過一種扭曲的方式——違紀(jì)，來引起老師同學(xué)對(duì)自己的關(guān)注，如果他早就意識(shí)到了其在班集體里已經(jīng)是作為一個(gè)獨(dú)特的生命個(gè)體的形式具有存在的唯一性和不可或缺性，他還會(huì)無聊到用違紀(jì)這種方式來獲得自己的存在感嗎?我想是不會(huì)的。
? ? ? 我曾經(jīng)不只一次和班里參與班集體活動(dòng)積極性不高的同學(xué)交流過，他們反映出來的冷漠使我感到震驚之余也陷入到深深的思考。后來我發(fā)現(xiàn)他們有著共同的特征，例如，有活動(dòng)或者集會(huì)時(shí)都會(huì)自覺地把自己安排到最后面隱蔽的角落里，有的甚至直接逃避，這實(shí)際上就是在尋找安全地帶，究其原因乃是他們固執(zhí)地認(rèn)為自己對(duì)于班級(jí)活動(dòng)來說實(shí)在是可有可無的，交流過程中我聽到最多的就是他們經(jīng)常掛在嘴上的口頭禪"有我五八，沒我四十″，集體榮譽(yù)感已經(jīng)淡薄到了何種程度可見一斑。我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)找到了癥結(jié)之所在，同樣還是自我意識(shí)缺乏，認(rèn)為自己在班集體里不重要。
? ? ? ?“冰凍三尺非一日之寒”，但班級(jí)管理的局面還是要打開啊，拜讀《心靈與陽光同行》之后我如獲至寶，發(fā)現(xiàn)了突破口，就是從喚醒學(xué)生的自我意識(shí)入手，繼而樹立他們的自信心。正好學(xué)生們也剛剛學(xué)過她的課文《我很重要》印象還比較深刻，“趁熱打鐵、就鍋下面”。先從課本上要求他們背誦那一部分入手，每天檢查他們的背誦情況，先讓他們有一個(gè)文字上的感性認(rèn)識(shí)；然后開展一次關(guān)于“我很重要”是“極端個(gè)人主義”還是“尊重個(gè)體生命價(jià)值”的辯論會(huì)；讓學(xué)生們寫一篇讀后感或心得體會(huì)在星期天的班會(huì)上作交流等等。
? ? ?再一個(gè)陣地就是在班級(jí)文化建設(shè)方面了，要在如何讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我樹立自信心上做文章。我冥思苦想，夜不能寐，突然想到了胡適之先生的一段名言覺得再合適不過了，把它做成展板懸掛在教室顯眼之處，內(nèi)容如下：“昨日種種，皆成今我，且莫思量，更默哀，從今往后，怎么收獲，怎么栽。”；針對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)特點(diǎn)我把這個(gè)行業(yè)頂級(jí)的技能人才王東云的事跡也做成展板也懸掛在教室顯眼位置，這一切旨在告訴學(xué)生們“我”不但重要而且可以通過自己的不懈努力實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。告訴每一個(gè)學(xué)生關(guān)于胡適之先生提到的“功不唐捐”的道理。
? ? 喚醒學(xué)生的自我意識(shí)，讓學(xué)生的“心靈與陽光同行。”
