2019年8月25日

今天有幸聆聽了河南師范大學(xué)，王茝教授的講座。王教授的講座給我的第一印象就是王教授知識(shí)非常的淵博，手中有書籍。第二印象是王教授站得高，看得遠(yuǎn)，心中有一片廣闊的天地。

在王教授講課過程中不停的引經(jīng)據(jù)典。各種經(jīng)典名著故事信手拈來。把枯燥的師德要求轉(zhuǎn)化成一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事。讓各位老師在故事中領(lǐng)會(huì)自己所要學(xué)到的東西，這也是我佩服王教授的一個(gè)重要原因。王教授的方法非常好，用講故事代替枯燥的理論。在深入的了解王教授后才知道，要想做到這些，首先得做到手中有書籍。

其中王教授引用了這樣一句話，“現(xiàn)在的教育有一個(gè)非?？膳碌默F(xiàn)象——一群不愛讀書的人，拼命的在教一群孩子。在古代就有這樣的話，給學(xué)生一瓢水，老師則需要有一桶水。在當(dāng)今的信息時(shí)代的則要求，給學(xué)生一條水，則需要老師有一條流動(dòng)的河流。這些厚重的文化素養(yǎng)的積淀，離開讀書那是萬萬不能的。教師的特性要求，我們必須得不斷的讀書，終身的學(xué)習(xí)。做到手中有書籍。

教師的現(xiàn)狀，讓很多很多老師產(chǎn)生對(duì)自己職業(yè)的誤解和倦怠。對(duì)自己的工作也就不那么用心了。那么自己就做不到老師的基本要求——守法。其中王教授列舉了這樣一個(gè)新聞事件：一位老師犧牲自己的午休時(shí)間來給學(xué)生補(bǔ)課，可是由于學(xué)生調(diào)皮搗蛋不認(rèn)真的學(xué)習(xí)，沒完成作業(yè)，老師就體罰了這位學(xué)生。這位學(xué)生的家長就大鬧了學(xué)校，教育行政部門在家長的要求下，要求老師對(duì)學(xué)生和家長進(jìn)行道歉，并負(fù)擔(dān)醫(yī)藥費(fèi)，同時(shí)還要接受行政處罰。老師在這種極度的委屈中，含恨自盡。老師們聽到這個(gè)事件以后也非常的痛心，但是靜下心來想一想，是因?yàn)槔蠋熯`犯了法律。作為老師，心中必須有自己職業(yè)的天地，有不能超越的邊界。在界限的約束下，要把愛貫穿于教育的始終，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。特別是不合自己“口味”（學(xué)習(xí)程度差的學(xué)生；冒犯自己的學(xué)生；不喜愛自己所教學(xué)科的學(xué)生）的學(xué)生。這些“不可愛”的孩子們，則最需要老師給予他們特別的關(guān)愛。

老師也是人，不僅要有眼前的茍且，還要有詩和遠(yuǎn)方。王教授用自己大量的生活經(jīng)歷告訴我們老師要終身學(xué)習(xí)，要有自己的愛好。王老師的寫作之旅告訴老師們寫作并非是難事，只要用心去做，也很容易做到。比如王教授介紹如何進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，其中有兩點(diǎn)我感受比較深，比如說：“真心感受，忠實(shí)的記錄；觸景生情，抓住靈感。”當(dāng)自己遇到有感觸的事情就要及時(shí)的用筆把它記錄下來。我們不是做學(xué)術(shù)研究，只是作為一種愛好，記錄自己的一些生活中的點(diǎn)滴。讓心中的天地充滿顏色與歡樂。

最后，王教授用了幾句話來與老師們共勉：為了對(duì)得起自己的良心，當(dāng)一個(gè)好老師；為了孩子們的前途和命運(yùn)，當(dāng)一個(gè)好老師；為了中華民族的明天更美好，當(dāng)一個(gè)好老師。雖然我們只有一支粉筆，一張嘴，卻可以兩袖清風(fēng)兩卷書。三十年時(shí)間耕耘在三尺講臺(tái)，必定會(huì)桃李芬芳四海春。