2019年4月15日，也就是昨天，在字友【520-45|Sam爸】的【Dr.Papa育兒頻道】微信群里，結(jié)識了知名家庭教育專家【冉乃彥教授】，在此要感謝一下字友【Sam爸】，因為他的邀請，才讓我接觸到了冉教授，才有了后面的故事。
前天早上看到冉教授在【Dr.Papa育兒頻道】微信群里看到冉教授發(fā)了一個筆記，主題：《家庭教育（最低要求）基本功》設想1。
一 、提出設想的原因
1.我們深入學校將近一年，發(fā)現(xiàn)不少家長雖然焦慮，但是由于最基本的家庭教育知識缺乏，觀念錯誤，方法有問題，已經(jīng)造成嚴重損失。雖然也有不少公辦、民辦教育機構(gòu)做出培訓方面的貢獻，但是 僧多粥少，不能解決全國廣大家長的需要。
2.愛學習的家長，也是求教無門，只能掌握碎片式的知識、方法，觀念也比較混亂。尤其是一些專家的意見甚至相反。
3.由于當前家庭教育基本理論不成熟，再加上沒有審查環(huán)節(jié)，一些教育機構(gòu)一廂情愿地推銷自己的產(chǎn)品，有時候也推銷了錯誤。
所以想根據(jù)實際需要，提出一個“家庭教育（最低要求）基本功的設想”征求大家意見。
（待續(xù)——明天發(fā)布設想的特點；設想的內(nèi)容）
昨天早上，又在群里看到冉教授的筆記，主題：《家庭教育（最低要求）基本功》設想 2
二、這個設想的特色（低、急，實）
1.只提出最低限度的基本功（限于中國現(xiàn)狀，高標準、系統(tǒng)的、權(quán)威的家庭教育培訓內(nèi)容，短期出不來，而孩子在天天長大。大多數(shù)家長需要先進行合格的教育。確實有條件的地區(qū)，當然可以開展系統(tǒng)的、更高標準的培訓。
2.急用先學。根據(jù)孩子年齡，對家長進行逐年（或者逐階段：幼兒；小學低年級；小學中年級；小學高年級……）課上不過分強調(diào)系統(tǒng)性，通過急用先學，每年逐步積累，最終形成一定系統(tǒng)。
3.內(nèi)容要少而精。有審查批準環(huán)節(jié)。
4.先在小范圍試驗，取得經(jīng)驗教訓。（我們也開始試驗）
5.根據(jù)人員力量，爭取有跟進的輔導工作（因此需要先培訓家庭教育指導者——首先考慮教師）
6.從現(xiàn)有教材選擇或者編寫簡明讀本。（例如：怎樣上好幼兒園中、大班？怎樣上好小學一年級？）
在看完兩次的冉教授的筆記，馬上喚醒了我，于是思考，我現(xiàn)在發(fā)起的【520親子成長跡】的方向不也是想要為改變家庭教育做出自己一些貢獻嗎，冉教授在提倡【家庭教育基本功】，而記錄很簡單，且價值巨大，那有沒有可能成為【家庭教育基本功】的一部分呢？在冉教授的前兩個設想里，我并沒有看到這個。
于是，我立馬加了冉教授的微信，很榮幸，冉教授很快就通過了我的好友請求。
微信通過后，在與冉教授交流之前，我問了520字友【Sam爸】，想要從他那了解一些冉教授的信息。然后我得到了如下答復：
確實是嚇到我了，于是我馬上去百度了一下，找到了冉教授的【百度百科】
《冉教授的百度百科》（點擊可查看）
冉乃彥：男，1937年9月生，著名教育專家，北京教育科學研究院副研究員，中央教育科學研究所訪問學者。
現(xiàn)在北京教育科學研究院德育研究中心工作。任中國家庭文化研究會常務理事，北京關(guān)心下一代協(xié)會常務理事，兼中國青少年研究中心素質(zhì)教育實踐研究基地特聘專家。
長期從事青少年兒童研究和家庭教育研究。10部書籍代表作，多個科研項目并獲獎，研究方向：主體教育，家庭教育，發(fā)展心理，科研方法。
看完，確實把我驚嘆到了，于是對520字友Sam爸說：“那我得好好準備一下”。
于是就在想，我要準備些什么呢？難道自己對520還不清晰嗎？還不夠有把握嗎？還需要做什么充分的準備嗎？反問完自己之后，就立刻馬上給冉教授發(fā)了信息。
簡單的介紹完我自己和【520親子成長跡】之后，就馬上約了語音交流的時間，昨天下午3點。
定好了3點的鬧鐘，到了3點準時給冉教授發(fā)過去信息，于是開啟了我們的語音通話。
冉教授的聲音很溫和，卻很有力量，而且表達邏輯非常清晰，完全感受不出他已經(jīng)是83歲的高齡，在我表達來意，簡單描述完【520親子成長跡】的構(gòu)想之后，冉教授開始就【520親子成長跡】做的事情提問。
多虧了這三個月來的歷練，我對【520親子成長記】有著絕對的把握，在回答冉教授的問題時，行云流水，語速很快，卻絲毫不影響冉教授對我回答的理解力。在回答問題的過程中，不斷地得到冉教授的肯定，冉教授也會不時的提到其它一些人的做法與【520親子成長跡】做對比，最后都對【520親子成長跡】的很多做法給予了非常高的肯定。
冉教授非常的謙虛，在做對比的時候，也時不時會拿自己做過的一些事情做對比，總是會說，我們當時怎么做沒做好，你的方法做得比我們好很多等等類似的話，而且真的是在不斷地認可520社群，認可520有可能推動“全民記錄”，認可520社群可能可以為推動“家庭教育”貢獻自己的一份力量。
在交流的過程中得知：冉教授從初中就開始寫日記，一直到現(xiàn)在，年輕時也記錄孩子的成長軌跡，跟520規(guī)定的記錄頻次差不多，也是一周記錄一篇?，F(xiàn)在兩個孩子50多歲了，有時還會記錄他們的一些故事，非常非常認可記錄的價值和意義。
過程中，冉教授也向我分享了他在研究家庭教育上的一些成果，因為有提前做了一些功課，看過冉教授的一些報道新聞，關(guān)于冉教授的家庭教育理念，可以參考以下這篇文章：
《冉乃彥：家庭教育與家長的自我教育》（點擊可查看）
我們一共交流了40分鐘，在快要結(jié)束的時候，冉教授又很謙虛的問我要了【520親子成長跡】的一些資料，希望可以再好好研究一下。溝通到最后，我問冉教授，是否愿意參與到【520親子成長跡】中，冉教授非常爽快的答應了，于是，通話結(jié)束后，馬上發(fā)了資料，并發(fā)了520的報名鏈接。
沒過多久，冉教授填好資料，報名成功，那一刻，真的無比激動，520社群不僅得到冉教授的高度認可，而且還參與進來了。
而在今天早上，字友【Sam爸】在520群里發(fā)了冉教授的：《家庭教育（最低要求）基本功》設想 系列 3
三、內(nèi)容要點（下面是以四五歲為例）
這個內(nèi)容還不夠全面，還準備吸收其他人的研究成果，包括一些民辦家庭教育機構(gòu)在實踐中取得的出色成就。
1.知識
——四五歲孩子生理心理特點
（1）生理、情感、認知、社會性發(fā)展特點
（2）敏感期（主要是人際關(guān)系、認字、數(shù)字概念敏感期）
2.觀念
（1）兒童觀（兒童是未成熟主體；）
（2）教育觀（尊重兒童的權(quán)利；尊重孩子發(fā)展規(guī)律；
（3）價值觀（國家利益與個人利益相結(jié)合）
（4）家庭教育觀（家長的自我教育是家庭教育成敗的關(guān)鍵；研究與實踐教育孩子的過程，就是家長自身提高的過程。以身作則是最重要的教育。）
3.知識、觀念結(jié)合能力，進行操作
（五要五不要）
（1）德——（夫妻之愛，孝敬之愛是基礎——借鑒范建新）要主動和孩子聊天，培養(yǎng)孩子愛的情感，關(guān)心別人，學會分享，學會交往，建立規(guī)則意識；不要忽略陪伴孩子，家長不要自己總玩手機、看電視
（2）智——要支持孩子隨機識字、引導了解生活中的計算；學會傾聽，學會講故事；不要以“不輸在起跑線”為由，強迫孩子學習，加重負擔。
（3）體——要培養(yǎng)孩子生活規(guī)律、講究衛(wèi)生，積極參加跳繩等活動；不要放縱孩子整天玩手機、平板電腦。
（4）美——要善于通過游戲（尤其是有游戲伙伴）對孩子進行美育；不要帶有功利目的安排孩子參加藝術(shù)小組。
（5）勞——要安排孩子自理、家務勞動；不要包辦代替。
（講座或者簡明讀本的內(nèi)容，是以“五要五不要”做法為骨干，融進知識、觀念、能力，并堅持下來，養(yǎng)成習慣）
（推薦陳水“記錄孩子成長軌跡社群”的全民記錄的方法，達到親子共同自我成長的目的。）
看到最后，異常的開心，因為得到了冉教授的再次肯定。在我去看了冉教授的微信朋友圈后，發(fā)現(xiàn)在早晨6點02分的時候就發(fā)表在了那里，相當于是在朋友圈推薦【520親子成長跡】，這是【520親子成長跡】莫大的榮幸。
今天下午與冉教授又做了一些交流，因為520的規(guī)則，可能不太適合執(zhí)行，所以，冉教授現(xiàn)在是作為【520親子成長跡】的觀察員，為家庭教育研究做參考。
感恩520字友Sam爸，讓我遇見了冉教授；感恩冉教授對【520親子成長跡】的認可，作為發(fā)起人，深感榮幸；感恩冉教授以觀察員的身份參與到【520親子成長跡】中，相信【520親子成長記】一定能夠為冉教授提供對【家庭教育】的研究價值。
【520親子成長跡】也會因為有冉教授的加入，而走得更穩(wěn)，更踏實，更有力量！
感恩遇見！
1年52周，10年組成“520”。1周1篇育兒記錄，10年之后，記錄替我說出“我～愛～你”！
【520親子成長跡】，一個關(guān)注家庭成長的社群，小班制精致群，52人報團兒成班，互為字友，彼此見證成長之路。
孩子有你的陪伴，你有我們的陪伴，加入520，十年之后，我們依然“見字如面”！
我是【520親子成長跡】發(fā)起人陳水，一個持續(xù)記錄者，如果你也在做記錄，也想讓家庭的成長有跡可循，歡迎掃碼加入520，我們一起相伴走拾年。
