疫情常態(tài)化，網(wǎng)課也漸漸變得常態(tài)化，漸漸也演變成了家庭大戰(zhàn)。

網(wǎng)課，家長(zhǎng)有時(shí)不得不變身成為助教。孩子一會(huì)坐得東倒西歪，一會(huì)東張西望，一會(huì)摳鼻，一會(huì)發(fā)呆，一會(huì)搞怪……各種眾生相，令家長(zhǎng)頭痛不已！從一開(kāi)始的好言相勸，升級(jí)到命令，再升級(jí)到吼叫，最后只好擺爛終結(jié)。

事后反思，既無(wú)奈又后悔，明知這種方式是無(wú)效的，卻偏偏關(guān)鍵時(shí)刻掉鏈子。

說(shuō)好的好好說(shuō)話呢？說(shuō)好的溫柔而堅(jiān)定呢？說(shuō)好的接納孩子呢？

明明一開(kāi)始的時(shí)候，我做得很好的呀，我也給了他警告，為何他就是不聽(tīng)！怎么教才行啊？太難了。

首先，我們來(lái)?yè)Q位思考一下，孩子上網(wǎng)課，相對(duì)平時(shí)來(lái)說(shuō)，是不是一件比較新鮮的事情呢？孩子的天性都會(huì)貪新鮮，所以會(huì)興奮，會(huì)搞怪。

學(xué)校有校規(guī)，班級(jí)有班規(guī)，那么在家上網(wǎng)課，是不是也該有網(wǎng)課的規(guī)矩呢？定網(wǎng)課規(guī)矩最好的方式，當(dāng)然就是家長(zhǎng)、老師、孩子三方一起商定了，如果老師不方便參與其中，那家長(zhǎng)和孩子可以一起去商定，孩子參與到其中，才會(huì)更加自覺(jué)地去執(zhí)行。這個(gè)規(guī)矩必須是正面清晰可量化可執(zhí)行的。比如說(shuō)不可以東張西望，這是負(fù)面的，只會(huì)起到負(fù)面暗示作用，就像要求你不要去想象一頭紅色的大象，做不到，所以要不得。那么，上課姿勢(shì)應(yīng)該是怎么樣的？可以把正確的坐姿圖片打印出來(lái)，貼在旁邊起來(lái)作為示范。當(dāng)把課堂規(guī)矩一五一十地羅列出來(lái)之后，每天上課前和孩子一起讀一遍，慢慢內(nèi)化規(guī)矩。同時(shí)，規(guī)矩是死的，人是活的，在執(zhí)行過(guò)程中，家長(zhǎng)需要做到嚴(yán)慈相濟(jì)。

同時(shí)，環(huán)境的創(chuàng)造也很重要。孟母三遷的故事，大家都有聽(tīng)過(guò)。孟母為了守墳把家遷到墓地，結(jié)果孟子學(xué)做喪事；孟母把家遷到集市，結(jié)果孟子玩屠殺游戲；孟母把家遷到學(xué)校附近，孟子想著讀書。從這里可以看得出環(huán)境對(duì)于孩子的成長(zhǎng)是相當(dāng)重要的。我們希望孩子在家能夠認(rèn)真上網(wǎng)課，家庭的氛圍就是這個(gè)環(huán)境的建造，家長(zhǎng)居家辦公，應(yīng)當(dāng)比平常更加認(rèn)真工作，這是一個(gè)最好的榜樣示范。否則，家長(zhǎng)一直想著摸魚，一會(huì)看看電視，一會(huì)刷刷視頻，一會(huì)打打麻將，這不僅僅是錯(cuò)誤的示范，還干擾了孩子的學(xué)習(xí)，根本無(wú)法安心上課。家長(zhǎng)居家努力辦公，孩子才會(huì)認(rèn)真上網(wǎng)課。

規(guī)矩定好了，環(huán)境創(chuàng)設(shè)好了，孩子仍然會(huì)有一些家長(zhǎng)看不過(guò)眼的行為，又回到了前面的以擺爛應(yīng)付結(jié)束爭(zhēng)吵，那該怎么辦呢？怎么說(shuō)，孩子才能認(rèn)真聽(tīng)講呢？

其實(shí)，家長(zhǎng)常常帶著一種期望，期望孩子聽(tīng)話，期望孩子成為自己想象的樣子。在這里需要調(diào)整自己的一個(gè)觀念，孩子是祖國(guó)的棟梁，他必然會(huì)比家長(zhǎng)更加優(yōu)秀，如果孩子什么都按照家長(zhǎng)想的去做，父母就是孩子的天花板。所以，允許孩子某些方面和自己觀點(diǎn)不一樣，只要不影響孩子的身心健康、合情合法合理，就允許孩子某些看似不恰當(dāng)?shù)男袨椋热缗紶栭_(kāi)小差，溫柔而堅(jiān)定地提醒即可，不必死盯著孩子不放，那樣更加影響上課的專注。

當(dāng)家長(zhǎng)能夠擺正觀念的時(shí)候，看到孩子超乎自己想象的行為時(shí)，自然沒(méi)那么容易上頭，才能夠用平和的態(tài)度與孩子溝通。壓迫越大反抗越大，強(qiáng)迫的言語(yǔ)只會(huì)換來(lái)孩子內(nèi)心強(qiáng)烈的反抗，與此相比，孩子更愿意去聽(tīng)從溫和的話語(yǔ)。

網(wǎng)課的學(xué)習(xí)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，自律能力的挑戰(zhàn)，自學(xué)能力的挑戰(zhàn)；對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)也是一種挑戰(zhàn)，親子溝通的挑戰(zhàn)，身份角色隨時(shí)轉(zhuǎn)換的挑戰(zhàn)。